13．某實驗小組要對“低溫是否會影響物質(zhì)的跨膜運輸”進行實驗探究，設計了如下實驗：
實驗步驟：
①組裝滲透裝置兩套，分別編號為1、2．
②在兩組燒杯中分別加入等量的水，在加入等量的同一濃度的蔗糖溶液，保持管內(nèi)外液面高度相等．
③對兩組裝置進行不同處理：1組用水浴鍋加熱至37℃，2組的燒杯外加冰塊降溫．
④兩組裝置同時開始實驗，幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化．
請分析回答下列問題：
（1）本實驗是通過測定水分子通過膜的擴散即滲透作用速率來進行探究的．
（2）此實驗的自變量是滲透系統(tǒng)所處的不同環(huán)境溫度，因變量是漏斗內(nèi)液面高度的變化．
（3）該實驗可能的結果與結論是：
①若1組漏斗液面高度比2組高，則說明低溫會影響物質(zhì)的跨膜運輸且運輸速率減慢．
②若2組漏斗液面高度比1組高，則說明低溫會影響物質(zhì)的跨膜運輸且運輸速率加快．
③若1、2組漏斗的液面高度相同，則說明溫度高低并不影響物質(zhì)的跨膜運輸．
（4）如果上述實驗結果證明了低溫能影響物質(zhì)跨膜運輸?shù)乃俾�，那么對于生物活細胞來講，產(chǎn)生這種情況的原因是：
①低溫會影響細胞膜的流動性，從而影響其功能．
②低溫會影響酶的活性，從而影響呼吸作用釋放能量的．

分析 實驗應遵循單一變量原則、對照原則，無關變量相同且適宜原則，從題意可知，本實驗是通過測定水分子通過膜的擴散即滲透作用速度來進行探究的，自變量是溫度，因變量是漏斗液面高度的變化；根據(jù)不同的現(xiàn)象，推測低溫是否影響物質(zhì)的跨膜運輸；則說明低溫影響物質(zhì)跨膜運輸，原因是低溫會影響酶的活性，從而影響呼吸作用釋放能量．

解答 解：（1）水分子通過半透膜，從低濃度到高濃度溶液的擴散稱為滲透．
（2）由題意可知，“低溫是否會影響物質(zhì)的跨膜運輸”進行探究，A組用水浴鍋加熱至37℃，B組的燒杯外加冰塊降溫，則自變量為滲透系統(tǒng)所處的溫度環(huán)境差異，因變量是液面高度；
（3）該實驗可能的結果與結論是：①若1組漏斗液面高度比2組高，則說明低溫會影響物質(zhì)的跨膜運輸且運輸速率減慢；
②2組漏斗液面高度比1組高，則說明低溫會影響物質(zhì)的跨膜運輸且運輸速度加快；
③若1、2組漏斗的液面高度相同，則說明低溫并不影響物質(zhì)跨膜運輸．
（4）低溫影響物質(zhì)跨膜運輸，原因是低溫會抑制酶的活性，從而影響呼吸作用釋放能量；或者低溫會影響細胞膜的流動性，從而影響其功能．
故答案為：
（1）滲透 
（2）滲透系統(tǒng)所處的不同環(huán)境溫度 漏斗內(nèi)液面高度的變化
（3）①若1組漏斗液面高度比2組高，則說明低溫會影響物質(zhì)的跨膜運輸且運輸速率減慢
②若2組漏斗液面高度比1組高，則說明低溫會影響物質(zhì)的跨膜運輸且運輸速率加快
③若1、2組漏斗的液面高度相同，則說明溫度高低并不影響物質(zhì)的跨膜運輸
（4）①低溫會影響細胞膜的流動性，從而影響其功能 ②低溫會影響酶的活性，從而影響呼吸作用釋放能量的過程

點評 本題考查水分子的跨膜運輸方式、自變量和因變量的判斷，以及溫度能影響生命活動等相關知識，第三步中，學生要學會根據(jù)已知相應結論，分析模仿得出相應結果．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖為細胞融合的簡略過程，請據(jù)圖回答：
（1）若A、B是植物細胞，在細胞融合之前應用纖維素酶和果膠酶（2分）處理，除去細胞壁；A、B到細胞C的過程中，常用的化學方法是聚乙二醇（PEG）．
（2）若A、B是植物細胞，則形成的D細胞還要應用植物組織培養(yǎng)技術把D培養(yǎng)成植株．
（3）若A、B是動物細胞，一般取自動物胚胎或出生不久的幼齡動物的器官或組織，然后用胰蛋白酶使其分散開來，A、B到C的過程中，常用的不同于植物細胞的手段是滅活的病毒誘導，所形成的D稱為雜種細胞．
（4）若該過程仍是制備單克隆抗體，在A、B到C的過程中，所形成的C有3種，用來培養(yǎng)的D的細胞應該是雜交瘤細胞．從中選擇出它的方法是用特定的選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)，獲得D后，常用的培養(yǎng)方法是培養(yǎng)基中培養(yǎng)和小鼠腹腔內(nèi)增殖．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖所示，圖Ⅰ為植物組織培養(yǎng)流程圖，圖Ⅱ為植物組織培養(yǎng)過程的部分示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細胞的全能性．
（2）圖Ⅰ中外植體是指從植物器官、組織中分離出來的．
（3）圖Ⅰ中的②和圖ⅡA中培養(yǎng)基上的培養(yǎng)物都是由無特定形態(tài)與功能的細胞組成的，稱為愈傷組織．
（4）圖Ⅱ中D培養(yǎng)物已經(jīng)形成幼體．請根據(jù)植物組織培養(yǎng)過程對圖Ⅱ重新排序：B→A→D→C．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．顯微鏡是生物學科中最為重要的觀察工具之一，下面是關于顯微鏡使用過程中的幾個問題：
（1）在低倍鏡下尋找到需觀察的細胞后，若要進一步放大觀察，則操作的主要程序為：
①把要放大觀察的物體移到視野中央．
②轉動轉換器換上高倍鏡．
③調(diào)節(jié)細準焦螺旋至物像清晰．
（2）如圖1是在使用目鏡為10×，物鏡也為10×的顯微鏡下觀察蛙的皮膚上皮細胞時的視野，下圖2是更換物鏡后的視野，則更換的物鏡應為40×（放大倍數(shù)）．
（3）細胞內(nèi)的細胞質(zhì)并不是靜止的，而是在不斷地流動著，其方式多數(shù)呈環(huán)形流動．若在顯微鏡下觀察到一個細胞的細胞質(zhì)沿逆時針方向流動，則實際的流動方向應為逆時針．
（4）用顯微鏡觀察口腔上皮細胞時，一般需經(jīng)染色才能較為清楚的觀察到，若無染色劑，應怎樣調(diào)節(jié)顯微鏡也可以較為清楚的觀察到口腔上皮細胞？縮小光圈（或調(diào)節(jié)反光鏡）降低視野的亮度．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．結合下列曲線，有關無機物在生物體內(nèi)含量的說法，錯誤的是（　　）
A．曲線①可表示人一生中體內(nèi)自由水與結合水的比值隨年齡變化的曲線
B．曲線②可表示細胞代謝強度隨自由水與結合水比值的變化
C．曲線③可以表示一粒新鮮的玉米種子在烘箱中被烘干的過程中，其內(nèi)無機鹽的相對含量變化
D．曲線①可以表示人從幼年到成年體內(nèi)水含量的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．已知西瓜的染色體數(shù)目2n=22，請根據(jù)圖所示的西瓜育種流程回答有關問題：
（1）圖中①過程中用到的試劑是秋水仙素．
（2）無子西瓜A 的育種方法稱為多倍體育種．
（3）過程③中形成單倍體植株所采用的方法是花藥離體培養(yǎng)．該過程利用了植物細胞的全能性．
（4）為確認某植株是否為單倍體，應在顯微鏡下觀察根尖分生區(qū)細胞的染色體，觀察的佳時期為有絲分裂中期．
（5）與過程④相比，單倍體育種的優(yōu)點是能明顯縮短育種年限．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖表示細胞中四種有機物的組成及功能，請分析回答：

（1）A是葡萄糖，E在動物體內(nèi)是指糖原．
（2）F是脂肪，除此之外，脂質(zhì)還包括磷脂和固醇等．
（3）C是氨基酸，通式是．
（4）D是指脫氧核苷酸，對于SARS病毒而言，H為RNA．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．現(xiàn)有一瓶葡萄糖溶液，內(nèi)含有適量酵母菌，經(jīng)測定瓶中放出CO2體積與吸收O2的體積比為5：3，這是因為（　　）
A．有$\frac{1}{4}$的酵母菌在進行需氧呼吸B．有$\frac{1}{2}$的酵母菌在進行需氧呼吸
C．有$\frac{1}{3}$的酵母菌在進行厭氧呼吸D．有$\frac{2}{3}$的酵母菌在進行厭氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖是某植株葉細胞內(nèi)進行細胞呼吸作用和光合作用的部分示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．①過程中產(chǎn)生的[H]參與②過程
B．②過程屬于有氧呼吸，發(fā)生在線粒體
C．③過程會使細胞中ADP的含量增加
D．②過程長期強于①過程時，植株正常生長

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