1．如圖是某植株葉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行細(xì)胞呼吸作用和光合作用的部分示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．①過(guò)程中產(chǎn)生的[H]參與②過(guò)程
B．②過(guò)程屬于有氧呼吸，發(fā)生在線粒體
C．③過(guò)程會(huì)使細(xì)胞中ADP的含量增加
D．②過(guò)程長(zhǎng)期強(qiáng)于①過(guò)程時(shí)，植株正常生長(zhǎng)

分析 據(jù)圖分析：圖中細(xì)胞為葉肉細(xì)胞，該細(xì)胞既能進(jìn)行光合作用，也能進(jìn)行呼吸作用．圖中②過(guò)程中[H]和氧氣結(jié)合生成水，表示有氧呼吸第三階段，發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上；①過(guò)程中水光解產(chǎn)生[H]和氧氣，表示光合作用的光反應(yīng)階段，發(fā)生在類囊體薄膜上；③表示光合作用大于呼吸作用，細(xì)胞有氧氣的釋放．

解答 解：A、①表示水的光解，光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]只能用于暗反應(yīng)中的三碳化合物的還原，不能用于②有氧呼吸的第三階段，A錯(cuò)誤；
B、②過(guò)程屬于有氧呼吸的第三階段，主要發(fā)生在線粒體，B正確；
C、細(xì)胞中的ATP與ADP的轉(zhuǎn)化是動(dòng)態(tài)平衡的，C錯(cuò)誤；
D、②過(guò)程長(zhǎng)期強(qiáng)于①過(guò)程時(shí)，即呼吸作用大于光合作用，有機(jī)物有凈消耗，植株不能正常生長(zhǎng)，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用和有氧呼吸的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記光合作用和有氧呼吸過(guò)程中的物質(zhì)變化，能夠判斷圖中①②表示的生理過(guò)程；識(shí)記各階段發(fā)生的場(chǎng)所；明確葉肉細(xì)胞中光合作用大于呼吸作用不代表整個(gè)植株的光合作用就大于呼吸作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．某實(shí)驗(yàn)小組要對(duì)“低溫是否會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟：
①組裝滲透裝置兩套，分別編號(hào)為1、2．
②在兩組燒杯中分別加入等量的水，在加入等量的同一濃度的蔗糖溶液，保持管內(nèi)外液面高度相等．
③對(duì)兩組裝置進(jìn)行不同處理：1組用水浴鍋加熱至37℃，2組的燒杯外加冰塊降溫．
④兩組裝置同時(shí)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化．
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)測(cè)定水分子通過(guò)膜的擴(kuò)散即滲透作用速率來(lái)進(jìn)行探究的．
（2）此實(shí)驗(yàn)的自變量是滲透系統(tǒng)所處的不同環(huán)境溫度，因變量是漏斗內(nèi)液面高度的變化．
（3）該實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果與結(jié)論是：
①若1組漏斗液面高度比2組高，則說(shuō)明低溫會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸且運(yùn)輸速率減慢．
②若2組漏斗液面高度比1組高，則說(shuō)明低溫會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸且運(yùn)輸速率加快．
③若1、2組漏斗的液面高度相同，則說(shuō)明溫度高低并不影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸．
（4）如果上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了低溫能影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾�，那么�?duì)于生物活細(xì)胞來(lái)講，產(chǎn)生這種情況的原因是：
①低溫會(huì)影響細(xì)胞膜的流動(dòng)性，從而影響其功能．
②低溫會(huì)影響酶的活性，從而影響呼吸作用釋放能量的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．豇豆的胰蛋白酶抑制劑基因（CpTI基因）具有廣譜的抗蟲(chóng)特性，害蟲(chóng)取食豇豆組織后因消化酶活性被抑制不能消化食物而致死．科學(xué)家將其轉(zhuǎn)移到水稻體內(nèi)后，卻發(fā)現(xiàn)效果不佳，主要原因是CPTI蛋白質(zhì)的積累量不足．經(jīng)過(guò)在體外對(duì)CPTI基因進(jìn)行了修飾后，CPTI蛋白質(zhì)在水稻中的積累量就得到了提高．修飾和表達(dá)過(guò)程如圖所示：
①CPTI基因加入“信號(hào)肽”序列及“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留信號(hào)”序列的目的是提高目的基因（CPTI）的表達(dá)能力，在a過(guò)程中，首先要用酶切出所需基因并暴露出黏性末端，再用DNA連接酶連接．
②c代表翻譯過(guò)程，檢測(cè)修飾后的CPTI基因是否表達(dá)的最好方法是讓多種害蟲(chóng)食用水稻葉片．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

11．對(duì)染色體、DNA、基因三者關(guān)系的敘述中，正確的是（　�。�
A．每條染色體上含有一個(gè)或兩個(gè)DNA，DNA分子上含有多個(gè)基因
B．都能復(fù)制、分離和傳遞，且三者行為一致
C．三者都是生物細(xì)胞的遺傳物質(zhì)
D．生物的傳種接代中，DNA的行為決定著染色體和基因的行為

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．果蠅的紅眼和白眼是由X染色體上的一對(duì)等位基因控制的相對(duì)性狀，由基因B和b控制，研究得知，常染色體上有一個(gè)隱性基因t，在純合時(shí)導(dǎo)致雌蠅轉(zhuǎn)化為不育雌蠅，但在雌蠅中沒(méi)有性轉(zhuǎn)變效應(yīng)，T-t、B-b兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳，現(xiàn)用一對(duì)紅眼雌雄果蠅作親本進(jìn)行雜交，F(xiàn)1中出現(xiàn)白眼果蠅，且性別比為1：3，據(jù)題回答下列問(wèn)題：
（1）控制果蠅眼色的遺傳中：紅眼為顯性性狀，親本雄果蠅的基因型為ttXBY；
（2）讓F1果蠅自由交配，理論上F2果蠅中紅眼與白眼的比例約為13：3；
（3）F1的雄果蠅共有6種基因型，其中不育雄性個(gè)體的基因型為ttXBXB，ttXBXb，F(xiàn)2的雌雄比例為1：3；
（4）摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)中，白眼果蠅產(chǎn)生的根本原因是X染色體上的基因突變，試驗(yàn)方法是野生型與白眼雄性突變體的雜交實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)1全部表現(xiàn)野生型，F(xiàn)1中雌雄果蠅雜交，后代出現(xiàn)性狀分離，且白眼全部為雄性，試驗(yàn)結(jié)論是控制該性狀的基因位于X染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川遂寧射洪中學(xué)高一6月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

紅眼（R）雌果蠅和白眼（r）雄果蠅交配，F(xiàn)1代全是紅眼，自交所得的F2代中紅眼雌果蠅121只、紅眼雄果蠅60只、白眼雌果蠅0只、白眼雄果蠅59只。則F2代卵中具有R和r及精子中具有R和r的比例是

A．卵細(xì)胞：R∶r=1∶1 精子：R∶r=3∶1 B．卵細(xì)胞：R∶r=3∶1 精子：R∶r=3∶1

C．卵細(xì)胞：R∶r=1∶1 精子：R∶r=1∶1 D．卵細(xì)胞：R∶r=3∶1 精子：R∶r=1∶1

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川遂寧射洪中學(xué)高一6月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

某動(dòng)物體細(xì)胞有絲分裂后期有40條染色體。在正常情況下，其初級(jí)精母細(xì)胞、次級(jí)精母細(xì)胞和精子中的核DNA分子數(shù)依次是

A.20、10、5 B.40、20、10 C.20、10、10 D.40、20、20

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川遂寧射洪中學(xué)高一6月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

基因型為AA的牛與雜種公牛表現(xiàn)有角，雜種母牛與基因型aa的牛表現(xiàn)無(wú)角，現(xiàn)有一對(duì)有角牛交配，生下一只無(wú)角牛，該牛的性別及親本公牛的基因型分別是

A．雌性 AA B．雄性 Aa C．雌性 Aa D．雄性 AA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖，ATP（甲）是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，下列敘述正確的是（　�。�
A．在主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程中，細(xì)胞中乙的含量會(huì)顯著增加
B．甲→乙和丙→乙過(guò)程，起催化作用的酶空間結(jié)構(gòu)相同
C．丙中含高能磷酸鍵，是RNA的基本組成單位之一
D．丁由腺嘌呤和核糖組成，而戊可用于甲的合成

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