下圖為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．細(xì)胞1與靶細(xì)胞間的信息傳遞是依靠細(xì)胞1分泌的化學(xué)物質(zhì)

B．細(xì)胞3與細(xì)胞2間信息交流的方式與細(xì)胞1與靶細(xì)胞間的信息交流方式不同

C．細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)與靶細(xì)胞進(jìn)行信息識(shí)別的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是靶細(xì)胞表面的受體蛋白

D．若細(xì)胞4是效應(yīng)T細(xì)胞，則其與靶細(xì)胞是通過(guò)細(xì)胞膜直接接觸傳遞信息的

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河南省洛陽(yáng)市高三上8.14周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

當(dāng)人體血糖濃度偏高時(shí)，質(zhì)膜中的某種葡萄糖載體可將葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)至肝細(xì)胞內(nèi)，血糖濃度偏低時(shí)則轉(zhuǎn)運(yùn)方向相反。下列敘述正確的是（ ）

A．該載體在血糖濃度偏低時(shí)的轉(zhuǎn)運(yùn)需要消耗ATP

B．轉(zhuǎn)運(yùn)速率隨血糖濃度升高不斷增大

C．轉(zhuǎn)運(yùn)方向不是由該載體決定的

D．胰島素促進(jìn)葡萄糖運(yùn)出肝細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河南省高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

ATP是細(xì)胞的能量通貨，下列有關(guān)ATP的敘述正確的是

A．ATP分子中連接腺苷和磷酸基團(tuán)的是高能磷酸鍵

B．細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)一般伴隨著ATP的合成

C．肌細(xì)胞中貯存大量的ATP，以滿足能量需求

D．ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化發(fā)生于所有活細(xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河北省高三上8.21周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)敘述不正確的是 （ ）

A．此圖可用來(lái)表示低等植物顫藻細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)

B．圖中屬于生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有2、3、6、7、9

C．蛋白質(zhì)是圖中所有細(xì)胞器的化學(xué)組成中均含有的物質(zhì)

D．能夠發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的結(jié)構(gòu)有1、6、8、9

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河北省高三上8.21周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法中不正確的是 （ ）

A．此圖可用來(lái)表示低等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)

B．若此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，應(yīng)去掉的結(jié)構(gòu)為⑤、⑨

C．圖中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的結(jié)構(gòu)有③、⑤、⑥

D．此圖若表示動(dòng)物的性腺細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)為①、②、⑤

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河北省高三上8.21周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于生物膜的敘述，不正確的是（ ）

A．生物膜都含有脂質(zhì)和蛋白質(zhì)

B．生物膜都具有選擇透過(guò)性

C．生物膜都具有一定的流動(dòng)性

D．生物膜只存在于真核細(xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆安徽省六校教育研究會(huì)高三第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

出芽酵母的生活史如圖1所示，其野生型基因發(fā)生突變后，表現(xiàn)為突變型（如圖2所示）．研究發(fā)現(xiàn)該突變型酵母（單倍體）中有少量又回復(fù)為野生型表現(xiàn)型，請(qǐng)分析回答：

（1）依據(jù)圖2和表1分析，A基因的突變會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)蛋白質(zhì)的合成 ，進(jìn)而使其功能缺失．

（2）研究者提出兩種假設(shè)來(lái)解釋突變型酵母回復(fù)為野生型表現(xiàn)型的原因．

?假設(shè)一．a(chǎn)基因又突變回A基因。

?假設(shè)二．a(chǎn)基因未發(fā)生突變，編碼能攜帶谷氨酰胺的tRNA的基因B突變?yōu)閎基因（a、b基因位于非同源染色體上）．在a基因表達(dá)過(guò)程中，b基因的表達(dá)產(chǎn)物攜帶的氨基酸為 ，識(shí)別的密碼子為 ，使a基因指導(dǎo)合成出完整的、有功能的蛋白質(zhì)。

（3）為檢驗(yàn)以上假設(shè)是否成立，研究者將回復(fù)后的單倍體野生型酵母與原始單倍體野生型酵母進(jìn)行雜交，獲取二倍體個(gè)體（F1），培養(yǎng)F1 ，使其減數(shù)分裂產(chǎn)生大量單倍體后代，檢測(cè)并統(tǒng)計(jì)這些單倍體的表現(xiàn)型。

①若的單倍體子代表現(xiàn)型為 ，則支持假設(shè)一。

②若的單倍體子代野生型與突變型比例為3：1，則支持假設(shè)二。F2的單倍體子代中野生型個(gè)體的基因型是 ，來(lái)源于一個(gè)F1細(xì)胞的四個(gè)單倍體子代酵母細(xì)胞的表現(xiàn)型及比例可能為 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆安徽省六校教育研究會(huì)高三第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

孟德?tīng)柪猛愣沟囊粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)得出了基因的分離定律，下列關(guān)于孟德?tīng)柕倪z傳學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）。

A．豌豆為閉花傳粉植物，在雜交時(shí)應(yīng)在母本花粉成熟前做人工去雄、套袋處理等

B．雜交實(shí)驗(yàn)過(guò)程運(yùn)用了正反交實(shí)驗(yàn)，即高莖（♀）×矮莖（♂）和矮莖（♀）×高莖（♂）

C．兩親本雜交子代表現(xiàn)為顯性性狀，既證明了孟德?tīng)柕倪z傳方式又否定了融合遺傳

D．實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了假說(shuō)-演繹法，“演繹”過(guò)程指的是對(duì)測(cè)交過(guò)程的演繹

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年四川省高二上學(xué)期入學(xué)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示染色體結(jié)構(gòu)變異的四種情況，有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．圖①表示缺失，該變異同時(shí)也使基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變

B．圖②表示倒位，該變異一定不會(huì)影響生物體性狀的改變

C．圖③表示重復(fù)，該變異發(fā)生于兩條同源染色體之間，屬于交叉互換類型的基因重組

D．圖④表示易位，該變異發(fā)生于兩條非同源染色體之間，導(dǎo)致染色體上基因的數(shù)目、排列順序發(fā)生改變

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