在做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)對(duì)相關(guān)試劑的使用情況如表所示（“+”表示使用，“-”表示未使用），其余操作均正常，他們所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果依次應(yīng)為
（　�。�
甲乙丙丁
丙酮-+++
水+---
CaCO3++-+
SiO2+++-
A、④①②③B、②③④①
C、②④①③D、③②①④
考點(diǎn)：葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題：
分析：收集到的色素濾液綠色過(guò)淺，可能原因如下：
①未加二氧化硅，研磨不充分．
②使用放置數(shù)天的菠菜葉，濾液中色素（葉綠素）太少，綠色過(guò)淺．
③一次加入大量的95%的乙醇，提取濃度太低（正確做法：分次加入少量95%的乙醇提取色素）．
④未加碳酸鈣或加入過(guò)少導(dǎo)致色素分子被破壞．
解答： 解：甲同學(xué)沒(méi)有加入丙酮，因?yàn)樯夭蝗苡谒缘貌坏缴貛�，如圖中②；
乙同學(xué)操作正確，所以色素帶正常，如圖中④；
丙同學(xué)沒(méi)加入CaCO3，研磨使色素被破壞，特別是葉綠素含量減少，如圖中①；
丁同學(xué)沒(méi)加SiO2，研磨不充分，所有色素含量都少，如圖中③．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查葉綠體中色素分離的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，關(guān)鍵是理解影響色素含量多少的原因，對(duì)于這類(lèi)試題學(xué)生要熟悉教材中實(shí)驗(yàn)的基本原理，牢固掌握基本知識(shí)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ、苯胺是致癌物質(zhì)，土壤中有分解苯胺的異養(yǎng)型細(xì)菌，下表是篩選分解苯胺的異養(yǎng)型細(xì)菌的培養(yǎng)基配方．
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4?7H2O0.2g
FeCl30.1g
X1g
維生素微量
瓊脂15g
將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到100mL
（1）此培養(yǎng)基中的成分X除了為目的菌提供能源外，還能提供
 
和
 
，該培養(yǎng)基從作用看屬于
 
．
（2）如圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖．則獲得圖A效果的接種方法是
 
，圖B效果的接種方法是
 
．
Ⅱ、根據(jù)植物組織培養(yǎng)和生物有效成分的提取的知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）菊花的組織培養(yǎng)常用的培養(yǎng)基是，原理是
 
．
（2）工業(yè)上提取胡蘿卜素一般采用
 
法，鑒定該色素的方法是
 
法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是探究酵母菌進(jìn)行呼吸方式類(lèi)型的裝置，如果裝置一中紅色液滴向左移，裝置二中紅色液滴向右移，證明酵母菌（　�。�
A、只進(jìn)行有氧呼吸
B、只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C、可能死亡
D、既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究棉花去棉鈴（果實(shí)）后對(duì)葉片光合作用的影響，研究者取至少具有10個(gè)棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3天后測(cè)定葉片CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量，結(jié)果如圖所示，下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、由圖1可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率逐漸下降；本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照（空白對(duì)照組）植株CO2固定速率相對(duì)值是28
B、由圖2可知，去除棉鈴后，植株葉片中淀粉和蔗糖含量增加，這是因?yàn)槿コ掴徍螅~片光合產(chǎn)物產(chǎn)量減少，輸出量不變，進(jìn)而在葉片中積累
C、由圖示結(jié)果可推測(cè)，葉片中光合產(chǎn)物的積累會(huì)抑制光合作用
D、驗(yàn)證C項(xiàng)推測(cè)的方法為：去除植株上的棉鈴并對(duì)部分葉片遮光處理，使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官，檢測(cè)未遮光葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將某綠色植物的葉片放在特定的裝置中，用紅外線測(cè)量?jī)x進(jìn)行測(cè)量，測(cè)定的條件和結(jié)果見(jiàn)下表：若將該葉片先至于10℃、5000勒克斯光照條件下10小時(shí)，然后置于20℃、5000勒克斯光照條件下9小時(shí)，最后置于20℃黑暗條件下，則該葉片一晝夜葡萄糖積累的量約為（　�。﹎g．
溫度黑暗時(shí)O2吸收量（mg/h）5000勒克斯光照時(shí)O2釋放量（mg/h）
10℃0.53.6
20℃1.23.0
A、57B、11.25
C、22.5D、53.4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞是一個(gè)最基本的生命系統(tǒng)，它在結(jié)構(gòu)和功能上均體現(xiàn)出高度的統(tǒng)一性，下列哪些原因能解釋細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一的整體（　�。�
A、高爾基體是一種膜面積很大的細(xì)胞器，它向外可連接細(xì)胞膜，向內(nèi)可連接核膜
B、植物的導(dǎo)管將根、莖、葉連在一起，使植物稱(chēng)為一個(gè)統(tǒng)一的整體，并將根吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽輸送給莖和葉
C、核孔使細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)在結(jié)構(gòu)上得以溝通，有利于細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的某些大分子物質(zhì)的運(yùn)輸
D、植物細(xì)胞通過(guò)胞間連絲實(shí)現(xiàn)相鄰細(xì)胞間的信息交流，運(yùn)動(dòng)細(xì)胞通過(guò)內(nèi)環(huán)境實(shí)現(xiàn)信息和物質(zhì)的交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于蛋白質(zhì)和核酸的敘述中，正確的是（　　）
A、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)具有多樣性，其根本原因是DNA的多樣性
B、在蛋白質(zhì)的合成過(guò)程中，RNA僅發(fā)揮模板作用
C、蛋白質(zhì)具有一定的空間結(jié)構(gòu)、核酸無(wú)空間結(jié)構(gòu)
D、蛋白質(zhì)是細(xì)胞代謝的主要能源物質(zhì)，核酸是主要的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2014年2月，非洲地區(qū)再次爆發(fā)新一輪的埃博拉病毒疫情．據(jù)國(guó)外媒體報(bào)道，此次疫情已導(dǎo)致非洲利比里亞等多個(gè)國(guó)家兩千人死亡，目前仍無(wú)很好治療方法，引起了全世界對(duì)非洲疫情及病毒傳染性的關(guān)注與警惕．下列有關(guān)埃博拉病毒敘述不正確的是（　　）
①為獲得大量埃博拉病毒用于研究，可以用培養(yǎng)基在體外培養(yǎng)；
②該病毒的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA；
③該病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒(méi)有任何細(xì)胞器；
④該病毒增殖時(shí)，遺傳信息和氨基酸等肥料由宿主細(xì)胞提供；
⑤該病毒主要由蛋白質(zhì)和核酸組成，是最小的生命系統(tǒng)．
A、2項(xiàng)B、3項(xiàng)C、4項(xiàng)D、5項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞器的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、溶酶體的水解酶能用于分解衰老的細(xì)胞器
B、中心體在低等植物細(xì)胞有絲分裂的間期完成倍增
C、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的復(fù)原過(guò)程中液泡內(nèi)細(xì)胞液的濃度會(huì)升高
D、葉綠體中類(lèi)囊體含捕獲光能的色素

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