【題目】有關(guān)單倍體的敘述，正確的是（ ）

A．單倍體植株中含有一個(gè)染色體組

B．普通小麥的花粉培養(yǎng)產(chǎn)生的植株是單倍體

C．普通水稻經(jīng)花藥離體培養(yǎng)得到的植株，其稻穗和米粒都變小

D．單倍體植株的體細(xì)胞中無同源染色體

【答案】B

【解析】單倍體不一定只有一個(gè)染色體組，如由四倍體形成的單倍體含有2個(gè)染色體組，A錯(cuò)誤；普通小麥的花粉培養(yǎng)產(chǎn)生的植株是單倍體，B正確；普通水稻經(jīng)花藥離體培養(yǎng)得到的植株為單倍體，高度不育，無種子，C錯(cuò)誤；單倍體植株的體細(xì)胞中可能含有同源染色體，如由四倍體形成的單倍體含有同源染色體，D錯(cuò)誤．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】近期一種可抗絕大多數(shù)抗生素的耐藥性“超級細(xì)菌”在英美印度等國家小規(guī)模爆發(fā)．醫(yī)學(xué)界已指出抗生素的濫用是“超級細(xì)菌”產(chǎn)生的罪魁禍?zhǔn)�，超級�?xì)菌因含有一種叫NDM﹣1的基因，使這種細(xì)菌對現(xiàn)有的絕大多數(shù)抗生素都“刀槍不入”．下列有關(guān)“超級細(xì)菌”的敘述，正確的是（ ）

A．NDM﹣1基因的產(chǎn)生是該細(xì)菌發(fā)生染色體變異的結(jié)果

B．濫用抗生素誘導(dǎo)細(xì)菌發(fā)生基因突變產(chǎn)生NDM﹣1基因

C．細(xì)菌耐藥性增強(qiáng)的過程中NDM﹣1基因頻率不斷增大

D．NDM﹣1基因的產(chǎn)生標(biāo)志著新的細(xì)菌（物種）已經(jīng)產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】擠牛奶的女工常與患牛痘的奶牛接觸，她們手上會出現(xiàn)牛痘膿皰，但在天花流行時(shí)，卻從不感染天花．這種免疫物質(zhì)的產(chǎn)生與下列哪種細(xì)胞器的關(guān)系最密切（ ）

A．線粒體 B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng) C．高爾基體 D．核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說法，錯(cuò)誤的是

A．植物細(xì)胞“生命系統(tǒng)的邊界”是細(xì)胞膜

B．胃蛋白酶分泌到消化道內(nèi)不需要載體蛋白

C．胰島B細(xì)胞分泌胰島素的過程中一定會發(fā)生膜的融合

D．經(jīng)核糖體合成到達(dá)細(xì)胞膜的膜蛋白必須經(jīng)過高爾基體的加工和包裝

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某高校研發(fā)的幽門螺桿菌疫苗為基因工程疫苗，對該菌引發(fā)的胃炎、胃潰瘍等疾病具有較好的預(yù)防效果，其有效成分是一種該菌表面抗原蛋白質(zhì)，請回答下列問題。

（1）根據(jù)表面抗原蛋白質(zhì)的氨基酸序列推測出目的基因的_______，進(jìn)行人工合成，然后通過______技術(shù)大量擴(kuò)增。

（2）基因工程的核心步驟是_______，要利用_______連接被限制酶切開的磷酸二酯鍵。

（3）目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi)，并且在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過程，稱為______。在表達(dá)過程中，啟動子需與______識別和結(jié)合，從而驅(qū)動轉(zhuǎn)錄過程。最終翻譯是否成功，常用的檢測方法是_________。

（4）實(shí)驗(yàn)證明，一定時(shí)間內(nèi)間隔口服該疫苗3次效果更好，其主要原因是體內(nèi)產(chǎn)生的____細(xì)胞數(shù)量增多，導(dǎo)致獲得的免疫預(yù)防作用更強(qiáng)，持續(xù)時(shí)間更久。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以前，奎寧被用來治療瘧疾，可以和瘧原蟲DNA結(jié)合形成復(fù)合物，現(xiàn)在，青蒿素可以有效地治療瘧疾，其機(jī)理是青蒿素與血紅素產(chǎn)生反應(yīng)形成“血紅素．青路索合成物，瘧原蟲一般都將它的“家”安置在富含血紅素的紅細(xì)胞中，而“血紅素青蒿素合成物＂正好可以消滅紅細(xì)胞中的這些寄生蟲，下列相關(guān)敘述不正確的是，

A、青蒿素可進(jìn)入人體的紅細(xì)胞中

B、瘧原蟲轉(zhuǎn)錄的場所是細(xì)胞質(zhì)，轉(zhuǎn)錄需要的酶是RNA聚合酶

C、若瘧原蟲攝食的方式是胞吞，則該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性

D、奎寧作用的機(jī)理可能是抑制瘧原蟲DNA復(fù)制轉(zhuǎn)錄

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假說——演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法，下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)分離定律時(shí)的“演繹”過程是（ ）

A．生物的性狀是由遺傳因子決定的

B．由F2中出現(xiàn)的分離比推測，生物體產(chǎn)生配子時(shí)，成對的遺傳因子彼此分離、

C．若F1產(chǎn)生配子時(shí)的遺傳因子分離，則測交后代的兩種性狀比接近1：1

D．若F1產(chǎn)生配子時(shí)的遺傳因子分離，則F2中三種遺傳因子組成的個(gè)體比接近1:2:1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】CO2是生物體生命活動中的重要化合物，下列有關(guān)C02的敘述正確的是

A．CO2是生命活動的調(diào)節(jié)因子且作用時(shí)間短暫

B．人體肌細(xì)胞中的C02在線粒體基質(zhì)中生成

C．用植物的CO2釋放量可以表示其呼吸速率

D．CO2是通過植物光合作用進(jìn)入生物群落的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】精原細(xì)胞的染色體復(fù)制時(shí)，不可能發(fā)生（ ）

A. 轉(zhuǎn)錄和翻譯 B. 蛋白質(zhì)合成 C. 基因重組 D. 基因突變

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