分析 1、蛋白質(zhì)的組成元素是C、H、O、N等,基本組成單位是氨基酸,氨基酸通過脫水縮合反應形成肽鏈,肽鏈盤曲折疊形成具有一定的空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì);蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者,有的蛋白質(zhì)是結(jié)構(gòu)蛋白,有的蛋白質(zhì)具有催化功能,有的蛋白質(zhì)具有運輸功能,有的蛋白質(zhì)具有調(diào)節(jié)機體生命活動的功能,有的蛋白質(zhì)具有免疫功能.
2、由題圖可知,A是蛋白質(zhì),A1是蛋白質(zhì)類的酶,A2是抗體,A3是血紅蛋白,A4是載體蛋白,A5是胰島素,a是蛋白質(zhì)的基本組成單位氨基酸.
解答 解:(1)由題圖可知,X是蛋白質(zhì)除了C、H、O之外的元素,是N元素.
(2)a是蛋白質(zhì)的基本組成單位氨基酸,組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有一個氨基和一個羧基,且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,結(jié)構(gòu)通式是:
;氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的過程中,失去的水分子水=形成的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù).
(3)由分析可知,A1是蛋白質(zhì)類的酶,A2是抗體,A3是血紅蛋白,存在于紅細胞中,A4是載體蛋白,A5是胰島素.
故答案為:
(1)N
(2) 氨基酸 肽鏈
(3)酶 抗體 血紅蛋白 紅細胞 載體 胰島素
點評 本題旨在考查學生對組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點、氨基酸的脫水縮合反應、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能多樣性的理解和掌握,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡,并應用相關(guān)知識進行推理、判斷.
科目:高中生物 來源:2016屆河南省原名校高三上學期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將植物葉肉細胞置于適宜條件的密閉容器中進行懸浮培養(yǎng)。在不同光照強度下,細胞內(nèi)外的C02和O2濃度在短時間內(nèi)發(fā)生了相應的變化。下列敘述錯誤的是
A.黑暗條件下①增大,④減小
B.光強度低于光補償點時,①增大,③減小
C.光強度等于光補償點時,②、③保持不變
D.光強度等于光飽和點時,②減小,④減小
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南三門峽市高二上學期入學考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
機體內(nèi)體液免疫和細胞免疫共同作用來維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài),下列說法錯誤的是( )
A.同一抗原物質(zhì)既可以與抗體結(jié)合,也可以被T細胞識別
B.抗原物質(zhì)進入組織細胞后,抗體就會與相應的組織細胞結(jié)合,刺激細胞消化抗原
C.淋巴因子在體液免疫過程中產(chǎn)生,廣泛分布于內(nèi)環(huán)境中
D.記憶細胞可以接受同一抗原物質(zhì)的刺激增殖、分化
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b過程發(fā)生了脫分化,在此過程中植物激素不發(fā)揮作用 | |
B. | c過程發(fā)生了再分化,是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程 | |
C. | d過程是在胚狀結(jié)構(gòu)外包裹人工胚乳和人工種皮制成人工種子 | |
D. | 人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南三門峽市高二上學期入學考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
不同生物的生命活動的調(diào)節(jié)機制不盡相同,以下有關(guān)敘述錯誤的是 ( )
A.單細胞動物只有體液調(diào)節(jié),而人體內(nèi)則具有神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡
B.興奮的傳遞體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能,依賴于生物膜的流動性
C.有的內(nèi)分泌腺直接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),可看做反射弧的組成部分
D.在高等動物和人體內(nèi),興奮在神經(jīng)元內(nèi)部神經(jīng)纖維上是雙向傳導的
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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