17．如圖為某人用過早餐后到13時內(nèi)不再進食的血糖濃度變化曲線，據(jù)圖回答下列問題：

（1）早餐后到上午9時之間，該人的血糖濃度持續(xù)上升，主要原因是食物中的糖類經(jīng)消化吸收后進入血液；該時間段內(nèi)血液中迅速增加的激素是胰島素，與該激素起拮抗作用的激素有胰高血糖素和腎上腺素．
（2）上午9時到9時45分之間，該人的血糖濃度持續(xù)下降，主要原因是葡萄糖氧化分解供能，轉(zhuǎn)化為肝糖元儲存在肝細胞中，轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)．
（3）11時到13時之間，盡管沒有進食，但血糖濃度一直處于穩(wěn)態(tài)之中，這是機體通過神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的結(jié)果．

分析 1、血糖相對恒定調(diào)節(jié)機制：
（1）當血糖含量降低時，下丘腦的某一區(qū)域通過有關(guān)神經(jīng)的作用，使腎上腺和胰島A細胞分別分泌腎上腺素和胰高血糖素，從而使血糖濃度升高；同時血糖濃度直接刺激胰島A細胞分泌胰高血糖素，使血糖濃度升高．
（2）當血糖含量升高時，下丘腦的另一區(qū)域通過有關(guān)神經(jīng)的作用，使胰島B細胞分泌胰島素，從而使血糖濃度降低；同時血糖濃度直接刺激胰島B細胞分泌胰島素素，使血糖濃度降低．
2、胰島素是惟一能降低血糖的激素，其作用分為兩個方面：促進血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì)；抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化．胰高血糖素和腎上腺激素能升高血糖，即促進肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化；胰島素和胰高血糖素互為拮抗關(guān)系，胰高血糖素和腎上腺素互為協(xié)同關(guān)系．

解答 解：（1）早餐后到上午9時之間，該人食物中的糖類經(jīng)消化吸收后進入血液，使血糖濃度持續(xù)上升．該時間段血糖濃度升高，故人體內(nèi)胰島B細胞分泌的胰島素增加，可促進血糖進入組織細胞、氧化分解及轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)．與該激素起拮抗作用的激素有 胰高血糖素和腎上腺素．
（2）上午9時到9時45分之間，由于葡萄糖氧化分解供能，轉(zhuǎn)化為肝糖元儲存在肝細胞中，轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)，該人的血糖濃度持續(xù)下降．
（3）11時到13時之間，盡管沒有進食，但血糖濃度一直處于穩(wěn)態(tài)之中，維持血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．
故答案為：
（1）食物中的糖類經(jīng)消化吸收后進入血液  胰島素  胰高血糖素和腎上腺素
（2）葡萄糖氧化分解供能，轉(zhuǎn)化為肝糖元儲存在肝細胞中，轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)
（3）神經(jīng)和體液

點評 本題綜合考查了血糖調(diào)節(jié)及糖類和脂質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程，意在考查學生的理解和應(yīng)用能力，試題難度中等．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2016屆河南省原名校高三上學期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)圖示分析，下列敘述面確的是

A．生物的遺傳信息只能儲存在DNA的脫氧核普酸序列中，不能儲存在RNA的核苷酸序列中

B核苷酸序列不同的基因一定表達出不同的蛋白質(zhì)

C．遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實現(xiàn)的基礎(chǔ)

D．編碼蛋白質(zhì)的基因含遺傳信息相同的兩條單鏈

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南三門峽市高二上學期入學考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列不屬于哺乳動物下丘腦功能的是 ( )

A．參與體溫調(diào)節(jié)

B．參與水鹽平衡的調(diào)節(jié)

C．分泌促甲狀腺激素

D．對晝夜節(jié)律有調(diào)節(jié)作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．圖為果蠅體細胞染色體圖解，請據(jù)圖回答：
（1）果蠅的體細胞內(nèi)有對4同源染色體．
（2）若基因型為BbXDXd，則兩對等位基因按照自由組合規(guī)律遺傳，可產(chǎn)生各種基因型的配子數(shù)量比例為1：1：1：1．
（3）若基因型為AaBb，不考慮交叉互換，可產(chǎn)生2種配子；若考慮交叉互換，可產(chǎn)生4種配子．
（4）若果蠅的一個初級卵母細胞經(jīng)減數(shù)分裂后產(chǎn)生的一個卵細胞的基因組成為ABcXD，則該初級卵母細胞產(chǎn)生的第二極體基因組成分別是為AbcXD、abCXd、aBCXd．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．已知某品種植物高莖（D）對矮莖（d）為顯性，抗病（R）對易感病（r）為顯性．一個純合的易感病矮莖品種（抗倒伏）與一個純合抗病高莖品種（易倒伏）雜交，F(xiàn)2中出現(xiàn)既抗病又抗倒伏類型的基因型及其比例為（　　）
A．ddRR，$\frac{1}{8}$B．ddRr，$\frac{1}{16}$
C．ddRR，$\frac{1}{16}$和ddRr，$\frac{1}{8}$D．DDrr，$\frac{1}{16}$和DdRR，$\frac{1}{8}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．生物體內(nèi)某些重要化合物的元素組成如圖所示：

（1）圖中的X代表什么元素？N．
（2）a的結(jié)構(gòu)通式為，由a→A的過程中，有下列數(shù)量關(guān)系：失去的水分子數(shù)=氨基酸分子數(shù)-肽鏈數(shù)目．
（3）A1是酶；A2是抗體；A3是血紅蛋白，存在于紅細胞中；A4是載體；A5是胰島素．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．為探究環(huán)境因素對植物的光合作用和呼吸作用的影響，分別進行了下列實驗研究．請分析并做出回答：
（1）取生長旺盛的植物葉片，用打孔 器打取小圓葉片．某同學為了使小葉片能沉降在試管的水底，采取以下措施：首先將小葉片置于注射器內(nèi)，并讓注射器吸入清水，待排出注射器內(nèi)殘留的氣體后，然后用手堵住注射器前端的小孔，并緩緩拉動活塞，使小葉葉片內(nèi)的氣體逸出？．將上述處理過小葉片分別置于4只試管中，按圖1所示進行處理：在處理四支試管中，最先出現(xiàn)葉片浮起的是C，原因是在適宜的溫度和光照下，葉片進行光合作用，產(chǎn)生氧氣于細胞間隙中，使葉片浮起．
（2）圖2為測定葉片光合作用強度裝置的示意圖，其中葉室是由透明玻璃材料制成的．裝置運行后，儀器氣路管道中的氣體流速滿足正常測定的需求．
若采用一臺精密酸度計作為CO2分析儀，進行葉室內(nèi)CO2含量分析，則隨著照在葉室上的光照強度的增強（適宜范圍內(nèi)），儀表的pH變化逐漸升高．若用該裝置只測定葉片的細胞呼吸時，對裝置的處理是對葉室進行不透光處理．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．為了提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓，培養(yǎng)基中應(yīng)添加蔗糖
B．培養(yǎng)基中的生長素和細胞分裂素會影響愈傷組織的生長和分化
C．器官、組織的細胞在離體的情況下通過再分化形成愈傷組織
D．同一株綠色開花植物不同部位的細胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的植株的基因型可能不同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．回答有關(guān)免疫問題．
（1）抗體的化學成分為蛋白質(zhì)．當B或記憶B細胞表面的抗原識別受體與抗原結(jié)合時，該細胞被活化、分化出的漿細胞，制造大量的抗體分泌到血液中．
（2）圖表示將抗原注射兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化．當注入抗原X，抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A．若第8天，同時注射抗原Y和X，圖中表示對抗原Y的抗體產(chǎn)生量是曲線C；表示對抗原X的抗體產(chǎn)生量是曲線B，其特點是反應(yīng)迅速，產(chǎn)生的抗體多，其中起關(guān)鍵作用的是記憶B細胞．若第8天不注射抗原X，則以后針對抗原X的抗體產(chǎn)生量變化的是曲線D．
（3）若抗原為HIV，侵入人體后，攻擊的主要對象是淋巴T細胞，該細胞在胸腺內(nèi)分化成熟．

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