16．下列關(guān)于核酸的敘述正確的是（　　）
A．細(xì)胞內(nèi)核酸有五種堿基和四種核苷酸
B．含DNA的原核細(xì)胞不同時(shí)含RNA
C．DNA和RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)表現(xiàn)在五碳糖和堿基上
D．堿基含量相同的核酸分子遺傳信息也相同

分析 DNA和RNA的比較：

英文縮寫(xiě)基本組成單位五碳糖含氮堿基存在場(chǎng)所結(jié)構(gòu)
DNA脫氧核糖核苷酸脫氧核糖A、C、G、T主要在細(xì)胞核中，在葉綠體和線粒體中有少量存在一般是雙鏈結(jié)構(gòu)
RNA核糖核苷酸核糖
 		A、C、G、U主要存在細(xì)胞質(zhì)中一般是單鏈結(jié)構(gòu)

解答 解：A、細(xì)胞內(nèi)含有DNA和RNA兩種核酸，因此共有5種堿基和8種核苷酸，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞中同時(shí)含有DNA和RNA兩種核酸，B錯(cuò)誤；
C、DNA和RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)表現(xiàn)在五碳糖和堿基上，前者的五碳糖是脫氧核糖，含氮堿基有A、C、G、T，而后者的五碳糖是核糖，含氮堿基是A、C、G、U，C正確；
D、遺傳信息是指基因中堿基對(duì)的排列順序，因此堿基含量相同的核酸分子遺傳信息不一定相同，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查核酸的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記核酸的種類(lèi)及化學(xué)組成，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是某同學(xué)血糖濃度和甲、乙兩種調(diào)節(jié)血糖濃度相關(guān)的激素相對(duì)濃度的變化圖，據(jù)圖回答：
（1）甲激素是胰高血糖素；乙激素是胰島素，是由胰島B細(xì)胞細(xì)胞分泌的．
（2）甲激素的主要生理功能是促進(jìn)血糖濃度的升高，甲激素的作用結(jié)果會(huì)抑制（填“促進(jìn)”或“抑制”）甲激素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱(chēng)反饋調(diào)節(jié)（負(fù)反饋調(diào)節(jié)）．
（3）甲激素和乙激素之間相互拮抗，共同維持血糖含量的相對(duì)穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的敘述，不正確的是（　　）
A．通過(guò)兔子的糞便流入分解者體內(nèi)的能量屬于兔子通過(guò)同化作用獲得的能量的一部分
B．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的形式是有機(jī)物中的化學(xué)能
C．生態(tài)系統(tǒng)離開(kāi)外界環(huán)境的能量供應(yīng)就無(wú)法維持
D．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖表示人體體溫調(diào)節(jié)模式簡(jiǎn)圖（虛線表示激素調(diào)節(jié)）．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）寫(xiě)出a、c兩種激素的名稱(chēng)：
a促甲狀腺素釋放激素  c腎上腺素
（2）人體主要的散熱器官是皮膚，當(dāng)人體在高達(dá)40℃環(huán)境中工作時(shí)，主要的散熱方式是蒸發(fā)散熱．
（3）在a、b、d參與的體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中，當(dāng)人體體溫上升后，a的分泌量會(huì)減少，這種調(diào)節(jié)方式被稱(chēng)為是（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．為了研究早餐質(zhì)量對(duì)學(xué)生血糖和胰島素水平的影響，某研究小組選取40名健康學(xué)生志愿者，按平時(shí)早餐習(xí)慣分成不進(jìn)早餐組、高糖組、高脂高蛋白組和均衡營(yíng)養(yǎng)組，按組別給予相應(yīng)早餐，并分別于空腹（餐前）和餐后1、2、3 小時(shí)取靜脈血檢測(cè)血糖濃度和胰島素含量，實(shí)驗(yàn)期間不食用其他食物，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）不進(jìn)早餐組2 小時(shí)后表現(xiàn)出精力不旺盛、注意力不集中的狀態(tài)，主要原因是血糖濃度降低，能量供應(yīng)不足．
（2）高脂高蛋白組胰島素水平較高，說(shuō)明氨基酸和脂肪酸能促進(jìn)胰島素的分泌．
（3）若餐后1 小時(shí)取血的同時(shí)收集尿液進(jìn)行尿糖含量檢測(cè)，不進(jìn)早餐組（A）、高糖早餐組（B）和高脂高蛋白早餐組（C）的檢測(cè)結(jié)果最可能的是④（填序號(hào)）．
①A＜B＜C�、贏＜C＜B　③A＜B=C�、蹵=B=C
（4）若對(duì)進(jìn)餐組同時(shí)檢測(cè)胰高血糖素含量，那么其變化曲線的峰值出現(xiàn)在胰島素峰值之后（在“之前”、“之后”、“同時(shí)”中選擇），這是因?yàn)橐葝u素濃度的升高和血糖濃度的降低會(huì)促進(jìn)胰高血糖素的分泌．
（6）胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式既有體液調(diào)節(jié)又有神經(jīng)調(diào)節(jié)，這與胰島B 細(xì)胞的多種受體有關(guān)．下列物質(zhì)中可被胰島B 細(xì)胞受體識(shí)別的有②④（填序號(hào)）．
①胰淀粉酶�、谝雀哐撬亍、鄞偌谞钕偌に亍、苌窠�(jīng)遞質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖為甲狀腺激素的調(diào)節(jié)示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）圖中激素①是促甲狀腺激素釋放激素；激素②是促甲狀腺激素； 激素③是甲狀腺激素①②分別指的是垂體、甲狀腺．
（2）甲狀腺激素分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)樞紐是下丘腦．
（3）當(dāng)血液中的甲狀腺激素濃度高時(shí)，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素減少，垂體分泌促甲狀腺激素減少，反之，則多．這種調(diào)節(jié)方式稱(chēng)為反饋調(diào)節(jié)．
（4）甲狀腺激素分泌既有分級(jí)調(diào)節(jié)，又有反饋調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．圖示大氣中的氧對(duì)植物組織產(chǎn)生二氧化碳的影響，請(qǐng)據(jù)圖分析回答
（1）A點(diǎn)表示植物組織釋放的CO2較多，這些是無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物．
（2）A→B階段釋放量急劇減少，主要原因是氧氣增加，無(wú)氧呼吸受到抑制，有氧呼吸很弱，此段細(xì)胞呼吸作用的方式是無(wú)氧呼吸和有氧呼吸
（3）最有利于蔬菜和水果儲(chǔ)藏的氧氣對(duì)應(yīng)點(diǎn)是B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖表示用云母片（具不透水性）插入燕麥胚芽鞘的尖端部分，用單側(cè)光照射培養(yǎng)一段時(shí)間后，甲、乙、丙的生長(zhǎng)情況依次是（　　）
A．直立生長(zhǎng)、不生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)
B．向右彎曲生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)
C．向右彎曲生長(zhǎng)、不生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)
D．不生長(zhǎng)、不生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆甘肅省高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

四川出水的一塊千年烏木引起了不小的轟動(dòng)，經(jīng)中國(guó)地質(zhì)大學(xué)檢驗(yàn)中心14C測(cè)定，其烏木的年齡為3000±50年。下列關(guān)于烏木體內(nèi)的化學(xué)元素與人體內(nèi)的化學(xué)元素的說(shuō)法中最可能不正確的是（ ）

A. 含量相同 B. 種類(lèi)相似 C. 具有統(tǒng)一性 D. 具有差異性

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同步練習(xí)冊(cè)答案