A. | 細(xì)胞大,排列整齊,分裂能力強(qiáng) | B. | 細(xì)胞高度液泡化,處于無定形狀態(tài) | ||
C. | 代謝活躍,形狀呈正方形 | D. | 分裂能力強(qiáng),易形成根和芽 |
分析 本題主要考查植物組織培養(yǎng)的知識(shí).
植物組織培養(yǎng)的過程是外植體$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$根、芽→試管苗.脫毒植物苗的取材一般是幼嫩的芽或莖,主要是這些部位不帶病毒.植物組織培養(yǎng)過程中,生長素和細(xì)胞分裂素同時(shí)使用時(shí),兩者用量的比例影響著細(xì)胞的發(fā)育方向(或分化).培養(yǎng)中必須具備植物激素、無機(jī)物(礦質(zhì)元素)、有機(jī)物等營養(yǎng)物質(zhì).愈傷組織是一團(tuán)排列疏松而無規(guī)則、高度液泡化的、呈無定形狀態(tài)的、具有分生能力的薄壁細(xì)胞,不具有特定的結(jié)構(gòu)和功能.
解答 解:A、愈傷組織細(xì)胞排列疏松而無規(guī)則,A錯(cuò)誤;
B、愈傷組織細(xì)胞高度液泡化的、呈無定形狀態(tài),B正確;
C、愈傷組織細(xì)胞無規(guī)則,呈無定形狀態(tài)的、具有分生能力的薄壁細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、愈傷組織細(xì)胞分裂能力強(qiáng),不容易形成根和芽,必須要再分化才能形成根和芽,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識(shí)的記憶和理解能力.在離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織的過程中,需要的條件:①消毒滅菌;②一定濃度的植物激素;③適宜的溫度;④充足的養(yǎng)料.植物組織培養(yǎng)中植物激素使用:植物組織培養(yǎng)中關(guān)鍵性激素是生長素和細(xì)胞分裂素.
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西吉安第一中學(xué)高二上第二次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
鐮刀型細(xì)胞貧血癥是一種常染色體隱性遺傳病,產(chǎn)生該病的最根本原因是( )
A.血紅蛋白中的氨基酸種類發(fā)生了變化
B.信使RNA分子中的密碼子發(fā)生了變化
C.控制血紅蛋白合成的基因發(fā)生了突變
D.體內(nèi)相對(duì)缺氧
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇啟東中學(xué)高一上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質(zhì)中,有的屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸,有的不是。若將其中構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸縮合成多肽,則其中的羧基和肽鍵的數(shù)目依次是( )
A.3、2 B.3、3
C.2、2 D.2、3
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變是廣泛存在的,并且對(duì)生物自身大多是有害的 | |
B. | 自然界基因突變的頻率非常高 | |
C. | 人工誘變所引起的基因突變都是有利的 | |
D. | 基因突變是定向的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 獲得目的基因需用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶 | |
B. | 可通過農(nóng)桿菌的感染以實(shí)現(xiàn)重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞 | |
C. | 含耐鹽基因的水稻細(xì)胞經(jīng)植物組織培養(yǎng)可獲得植株 | |
D. | 可用較高濃度的鹽水澆灌以鑒定水稻植株的耐鹽性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn),運(yùn)用類比推理,提出基因分離定律 | |
B. | 薩頓根據(jù)基因和染色體行為的平行關(guān)系運(yùn)用假說-演繹法,推測(cè)基因在染色體上 | |
C. | 孟德爾通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn),運(yùn)用假說-演繹法,提出了自由組合定律 | |
D. | 摩爾根通過果蠅雜交實(shí)驗(yàn),運(yùn)用同位素標(biāo)記法,提出基因在染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的 | |
B. | 一只狼捕食了一只兔子,則這只兔子中約有10%~20%的能量流入狼的體內(nèi) | |
C. | 食物鏈中初級(jí)消費(fèi)者數(shù)量越多,次級(jí)消費(fèi)者能夠獲得的能量一定就越少 | |
D. | 使用糞便作肥料,其能量可以流向植物,實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用 |
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