【題目】研究小組同學(xué)研究某湖泊中X深度水層中,生物的光合作用和有氧呼吸,設(shè)計(jì)了如下操作:
①取三個(gè)相同的透明玻璃瓶標(biāo)號(hào)a、b、c,并將a用不透光的黑布包起來(lái);
②將a、b、c三個(gè)瓶子均在湖中X深度取滿水,并測(cè)定c瓶中水的溶氧量;
③將a、b兩瓶密封后再沉入X深度水體中,24小時(shí)后取出;
④測(cè)定a、b兩瓶中水的溶氧量,三個(gè)瓶子的測(cè)量結(jié)果如圖所示。則以下對(duì)24小時(shí)內(nèi)X深度水體中生物光合作用和有氧呼吸情況的分析,正確的是( )
A.光合作用產(chǎn)生的氧氣量為(k-v) mol/瓶
B.光合作用產(chǎn)生的氧氣量為(k-w) mol/瓶
C.有氧呼吸消耗的氧氣量為(k-v) mol/瓶
D.有氧呼吸消耗的氧氣量為v mol/瓶
【答案】A
【解析】
根據(jù)題干信息和圖形分析,a用不透光黑布包扎起來(lái),則a瓶用來(lái)測(cè)呼吸速率,而c瓶中水的溶氧量為三個(gè)瓶中的實(shí)驗(yàn)初始氧含量,因此有氧呼吸速率=(w-v)mol/瓶;b瓶既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行光合作用,而a和b兩瓶呼吸速率相等,則光合作用產(chǎn)生氧氣量=(k-v)mol/瓶。
A、根據(jù)以上分析已知,光合作用產(chǎn)生的氧氣量為(k-v) mol/瓶,A正確;
B、根據(jù)以上分析已知,光合作用產(chǎn)生的氧氣量為(k-v) mol/瓶,B錯(cuò)誤;
C、根據(jù)以上分析已知,有氧呼吸消耗的氧氣量為(w-v) mol/瓶,C錯(cuò)誤;
D、根據(jù)以上分析已知,有氧呼吸消耗的氧氣量為(w-v) mol/瓶,D錯(cuò)誤。
故選A。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述中,屬于群落研究范圍的是
A. —個(gè)國(guó)家不同年齡段人口數(shù)量的比例 B. 鱸魚(yú)吞食幼小鱸魚(yú)
C. —個(gè)池塘中有多少種群 D. —塊草地上的蒲公英數(shù)量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】乙烯是植物代謝過(guò)程中合成的一種植物激素,影響植物的生長(zhǎng)發(fā)育。
(1)乙烯在植物體各個(gè)部位均有合成,能通過(guò)在細(xì)胞之間傳遞_____進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的_______作用,主要功能是促進(jìn)果實(shí)的_____等。
(2)已有研究表明,乙烯能夠影響植物的抗低溫能力。某研究小組以擬南芥為材料,進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)。
①分別使用含有乙烯和不含乙烯的 MS 培養(yǎng)基培養(yǎng)擬南芥,然后統(tǒng)計(jì)其在相應(yīng)溫度下的存 活率,結(jié)果如圖 1 所示。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,外源性乙烯能夠_____。
②為研究?jī)?nèi)源性乙烯的作用,研究人員構(gòu)建了擬南芥的乙烯合成量增多突變體(突變體1)和乙烯合成量減少突變體(突變體 2),并在相應(yīng)溫度下統(tǒng)計(jì)其存活率,結(jié)果如圖 2 所 示。根據(jù)圖 1、圖 2 結(jié)果可知,內(nèi)源性乙烯與外源性乙烯的作用效果____________ (填“一致” 或“相反”)。
③研究人員將擬南芥植株分別置于常溫(22℃)和非致死低溫(4℃),定時(shí)檢測(cè) 植株體內(nèi)的乙烯合成量,結(jié)果如圖 3。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,在非致死低溫條件下乙烯合成量的變化趨勢(shì)為__________________。
④將擬南芥植株進(jìn)行一段時(shí)間的 4℃低溫“訓(xùn)練”后,移至-8℃致死低溫下,植株的存活 率明顯提高。研究人員推測(cè),低溫“訓(xùn)練”可使植株降低乙烯合成量的能力增強(qiáng),從而提 高了植株的抗致死低溫能力。請(qǐng)?zhí)峁⿲?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路,以檢驗(yàn)這一推測(cè)。______________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述中,屬于生物多樣性的間接價(jià)值的是
A. 蟬蛻作為一種動(dòng)物性藥物可以治療疾病
B. 海濱風(fēng)景可以陶冶情操、激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作靈感
C. 新發(fā)現(xiàn)的某種植物,但尚不清楚它的使用價(jià)值
D. 每個(gè)物種都維系著它們所在的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】寨卡病毒屬于單股正鏈RNA病毒,其RNA中含有m個(gè)核苷酸。該類(lèi)病毒增殖過(guò)程如圖。據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是
A. 通過(guò)圖中①②合成一條+RNA需要消耗2m個(gè)核苷酸
B. 圖中①②需要的酶是寨卡病毒的遺傳物質(zhì)控制合成的
C. 該病毒遺傳物質(zhì)的復(fù)制和翻譯過(guò)程中所遵循的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式不同
D. 該病毒的+RNA中含有起始密碼子和終止密碼子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖①~④表示四種化合物的元素組成。下列敘述正確的是( )
A.若①表示磷脂,則可存在于核糖體中B.若②表示脂肪,則O含量較糖類(lèi)多
C.若③表示蔗糖,則其水解產(chǎn)物為葡萄糖D.若④表蛋白質(zhì)則可能催化淀粉水解
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】流動(dòng)鑲嵌模型由桑格和尼克森于1972年提出,下圖是不同物質(zhì)跨膜運(yùn)輸過(guò)程(用數(shù)字①②③④表示)的示意圖,可以很好地闡釋細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能。
(1)細(xì)胞膜具有流動(dòng)性,主要表現(xiàn)在____。甘油、膽固醇等能很容易地通過(guò)細(xì)胞膜,主要與細(xì)胞膜中含有______有關(guān)。
(2)②③過(guò)程具備的共同點(diǎn)是_____;若④過(guò)程表示鈣離子的跨膜運(yùn)輸,該載體蛋白同時(shí)還可催化___水解,釋放的小分子基團(tuán)可使載體蛋白磷酸化,引起后者的_______和_____發(fā)生變化。
(3)人工合成的僅由磷脂雙分子層構(gòu)成的封閉球狀結(jié)構(gòu)稱為脂質(zhì)體,所有帶電荷的分子不論多小,都很難進(jìn)入脂質(zhì)體,即使脂質(zhì)體外離子濃度很高,這是因?yàn)榱字p分子層的內(nèi)部是疏水的,F(xiàn)提供纈氨霉素(作用類(lèi)似于K+轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白)、多種無(wú)機(jī)鹽離子,請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出驗(yàn)證轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白具有特異性并能提高運(yùn)輸速率的實(shí)驗(yàn)思路:________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某放牧草地有一些占地約lm2的石頭。有人于石頭不同距離處,調(diào)査了蜥蜴?zhèn)體數(shù)、蝗蟲(chóng)種群密度和植物生物量,結(jié)果見(jiàn)下圖。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 距石頭的遠(yuǎn)近是引起該群落水平結(jié)構(gòu)變化的重要因素
B. 蜥蜴活動(dòng)地點(diǎn)離石頭越遠(yuǎn),被天敵捕食的風(fēng)險(xiǎn)就越大
C. 隨著蝗蟲(chóng)種群密度的增大,植物之間的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)加劇
D. 草地上放置適量石頭,有利于能量流向?qū)θ祟?lèi)有益的部分
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生態(tài)學(xué)家分別對(duì)一片玉米田、一片荒地和一個(gè)湖泊在單位時(shí)間內(nèi)的光合作用效率進(jìn)行測(cè)定,測(cè)出的數(shù)據(jù)如下表(單位:kJ).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)太陽(yáng)能的利用率最高的生態(tài)系統(tǒng)是 ,作出這一判斷的依據(jù)是 .
(2)假如兩個(gè)陸地生態(tài)系統(tǒng)的綠色植物固定了等量的太陽(yáng)能,哪一個(gè)具有較多的能量傳遞到下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)?
(3)玉米田生態(tài)系統(tǒng)中,輸入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量,除一部分用于生產(chǎn)者的呼吸作用以熱能形式散失外,其余能量用于 .
(4)耕葵粉蚧是生活在玉米等禾本科植物根部的一種害蟲(chóng),人們引入天敵甲控制耕葵粉蚧的危害,卻發(fā)生了天敵泛濫成災(zāi)的現(xiàn)象,原因是在食物和空間充裕、氣候適宜、沒(méi)有敵害條件下,天敵甲種群呈 型增長(zhǎng).專家改進(jìn)了防治措施,建議:①及時(shí)中耕松土,清除禾本科雜草,以降低 ;②可與大豆間作,以增加玉米田中物種豐富度,提高該生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)定性,防止蟲(chóng)害爆發(fā).
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