【題目】下列敘述中，屬于生物多樣性的間接價值的是

A. 蟬蛻作為一種動物性藥物可以治療疾病

B. 海濱風(fēng)景可以陶冶情操、激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作靈感

C. 新發(fā)現(xiàn)的某種植物，但尚不清楚它的使用價值

D. 每個物種都維系著它們所在的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能

【答案】D

【解析】蟬蛻作為一種動物性藥物可以治療疾病，屬于生物多樣性的直接價值，A項錯誤；海濱風(fēng)景可以陶冶情操、激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作靈感，也屬于生物多樣性的直接價值，B項錯誤；新發(fā)現(xiàn)的某種植物，但尚不清楚它的使用價值，屬于生物多樣性的潛在價值，C項錯誤；每個物種都維系著它們所在的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，體現(xiàn)了這些生物的生態(tài)功能，屬于生物多樣性的間接價值，D項正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因工程中，需要使用限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，便于重組和篩選。已知限制酶Ⅰ的識別序列和切點是—G↓GATCC—，限制酶Ⅱ的識別序列和切點是—↓GATC—。

（1）根據(jù)已知條件和圖回答：

①上述質(zhì)粒用限制酶________切割，目的基因用限制酶________切割。

②將切下的目的基因片段插入質(zhì)粒的切口處，還要加入適量的________。

③請指出質(zhì)粒上至少要有一個標記基因的理由是____________________________________________。

（2）不同生物的基因可以拼接的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是_______________________________________________。

（3）大腸桿菌是首先成功表達外源基因的宿主菌，但不能表達結(jié)構(gòu)復(fù)雜的蛋白質(zhì)，哺乳類細胞、昆蟲細胞表達系統(tǒng)雖然能表達結(jié)構(gòu)復(fù)雜的哺乳類細胞蛋白，但操作復(fù)雜，表達水平低，不宜推廣使用。基因工程中常選用酵母菌作為受體細胞，請從細胞結(jié)構(gòu)等方面分析用酵母菌作受體細胞能克服上述不足的理由是________________________________________________________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細胞膜制備及觀察實驗的敘述，正確的是

A. 家雞的紅細胞是最佳的實驗材料

B. 若選用洋蔥鱗片葉表皮細胞應(yīng)先用鑷子去除細胞壁

C. 制備細胞膜應(yīng)先采用吸水漲破法，再利用離心法獲取

D. 可以用高倍鏡直接觀察細胞膜的分子結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】1880年美國生物學(xué)家恩格爾曼設(shè)計了一個實驗研究光合作用的光譜。他將棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀水綿體上，并在水綿懸液中放入好氧細菌，觀察細菌的聚集情況(如下圖)。他得出光合作用在紅光區(qū)和藍光區(qū)最強。下列敘述正確的是

A. 細菌的聚集情況說明細菌所含色素主要吸收紅光和藍紫光

B. 這個實驗的巧妙之處在于選用具有橢圓形葉綠體的絲狀水綿體，便于實驗結(jié)果的觀察

C. 這個實驗的思路是好氧性細菌聚集多的地方，O2濃度高，水綿光合作用強

D. 這個實驗的自變量是不同的光強度，因變量是好氧細菌集中的地方

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體的骨髓中存在少量的間充質(zhì)干細胞（MSC，多能干細胞的一種），下圖表示MSC形成不同組織細胞的過程。下列敘述錯誤的是（ ）

A.MSC細胞與a過程產(chǎn)生的子細胞的核內(nèi)遺傳物質(zhì)相同

B.經(jīng)b過程后細胞器種類和數(shù)量出現(xiàn)改變

C.MSC細胞全能性高于體細胞，但低于受精卵

D.b過程細胞形態(tài)、功能發(fā)生變化，是因為核內(nèi)遺傳物質(zhì)有所改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中A-G為某基因型為AaBb的高等動物睪丸內(nèi)細胞分裂圖像和染色體數(shù)目變化圖像。請據(jù)圖回答下列問題。

（1）圖中C細胞處于___________分裂的_______期，細胞內(nèi)含有_______個染色體。

（2）圖中B細胞的名稱是__________ 。

（3）圖B、C、E中含同源染色體的有 __________。

（4）圖A表示的是B細胞的下個分裂時期，請畫出圖A所表示的細胞分裂圖像_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究小組同學(xué)研究某湖泊中X深度水層中，生物的光合作用和有氧呼吸，設(shè)計了如下操作：

①取三個相同的透明玻璃瓶標號a、b、c，并將a用不透光的黑布包起來；

②將a、b、c三個瓶子均在湖中X深度取滿水，并測定c瓶中水的溶氧量；

③將a、b兩瓶密封后再沉入X深度水體中，24小時后取出；

④測定a、b兩瓶中水的溶氧量，三個瓶子的測量結(jié)果如圖所示。則以下對24小時內(nèi)X深度水體中生物光合作用和有氧呼吸情況的分析，正確的是（ ）

A.光合作用產(chǎn)生的氧氣量為（k-v） mol/瓶

B.光合作用產(chǎn)生的氧氣量為（k-w） mol/瓶

C.有氧呼吸消耗的氧氣量為（k-v） mol/瓶

D.有氧呼吸消耗的氧氣量為v mol/瓶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列選項中，對種群的基因頻率沒有影響的是

A. 染色體數(shù)目改變 B. 環(huán)境改變 C. 自由交配 D. 基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為“探究酵母菌細胞呼吸的方式”的實驗裝置圖，據(jù)圖分析不合理的是（ ）

A．該實驗可以證明酵母菌是兼性厭氧菌

B．實驗中的甲、乙裝置需要相同且適宜的溫度

C．在相同時間內(nèi)C．E瓶中混濁程度相同

D．A瓶中加入NaOH是為了吸收空氣中CO2

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