A、生產(chǎn)者固定的總能量可表示為:A1+B1+C1+D1 | ||
B、由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為(
| ||
C、流入初級(jí)消費(fèi)者的能量是:A2+B2+C2+D2 | ||
D、圖示表明能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減 |
D1 |
D2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
密碼子位置 酶種類 |
4 | 5 | 6 | 7 |
正常酶 | 蘇氨酸(ACU) | 絲氨酸(UCU) | 纈氨酸(CUU) | 谷氨酸(CAG) |
異常酶 | 蘇氨酸(ACU) | 絡(luò)氨酸(UAC) | 絲氨酸(UCU) | 纈氨酸(CUU) |
A、第5個(gè)密碼子前插入U(xiǎn)AC |
B、第5個(gè)密碼子中插入堿基A |
C、第6個(gè)密碼子前UCU被刪除 |
D、第7個(gè)密碼子中的C被G替代 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中a可能表示某種信號(hào)分子,b表示受體 |
B、圖中甲可表示分泌細(xì)胞,圖中乙表示靶細(xì)胞 |
C、此圖示反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能 |
D、此圖示能表明細(xì)胞膜可以促進(jìn)a物質(zhì)的運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若在②處給予一個(gè)適宜的刺激,①處能檢測(cè)到膜電位變化 |
B、①處產(chǎn)生動(dòng)作電位的過(guò)程中,去極化和反極化都是由Na+內(nèi)流引起 |
C、同一個(gè)體不同突觸的②上遞質(zhì)受體種類有差異的根本原因是基因的差異 |
D、若瞬間增大①對(duì)組織液中Ca2+的通透性,可使②持續(xù)興奮 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、與②過(guò)程相比,①過(guò)程中特有的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式是T-A |
B、圖示甲的功能是與蛋白質(zhì)的加工有關(guān) |
C、結(jié)合圖解判斷,GAI阻抑蛋白的功能是阻止GA-MYB基因的轉(zhuǎn)錄 |
D、結(jié)合圖解判斷,GA-MYB蛋白質(zhì)的功能是抑制a-淀粉酶基因的轉(zhuǎn)錄 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、有機(jī)物分解加強(qiáng) |
B、對(duì)氧的耐受性增強(qiáng) |
C、促甲狀腺激素分泌量降低 |
D、產(chǎn)熱量小于散熱量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用一只成年的家兔做同樣的實(shí)驗(yàn) |
B、用一只幼年家兔外源補(bǔ)充甲狀腺激素并在相同環(huán)境中觀察 |
C、用一只相似的幼年家兔在頸部切開(kāi)傷口并縫合,在相同的環(huán)境中觀察 |
D、用一只幼年家兔做相同處理后,外源補(bǔ)充甲狀腺激素并在相同的環(huán)境中觀察 |
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