A. | 長度為7.0單位的DNA片段含有X病基因 | |
B. | 系譜圖中3號個體的基因型與1、2的基因型相同的概率為l00% | |
C. | 乙圖中的個體d是系譜圖中的4號個體 | |
D. | 3號個體與某X病基因攜帶者結(jié)婚,生一個X病孩子的概率為$\frac{1}{6}$ |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖中:1和2號均正常,但他們有一個患病的女兒(4號),即“無中生有為隱性,隱性看女病,女病男正非伴性”,說明該病為常染色體隱性遺傳。ㄓ肁、a表示).
乙圖中:a、b和c含有兩種長度的DNA片段,說明他們都是雜合子,即基因型為Aa;d只含一種長度的DNA片段,說明其為純合子,對應(yīng)于甲圖中的4號,即基因型為aa.因此長度為9.7單位的DNA片段含有正常基因,長度為7.0單位的DNA片段含有X病基因.
解答 解:A、根據(jù)分析:長度為9.7單位的DNA片段含有正常基因,長度為7.0單位的DNA片段含有X病基因,A正確;
B、由乙圖可知系譜圖中1、2和3號個體的基因型均為Aa,所以系譜圖中3號個體的基因型與1、2的基因型相同的概率為l00%,B正確;
C、d只含一種長度的DNA片段,說明其為純合子,對應(yīng)于甲圖中的4號,C正確;
D、3號個體是雜合子,與某X病基因攜帶者Aa結(jié)婚,生一個X病孩子的概率為$\frac{1}{4}$,D錯誤.
故選:D.
點評 本題結(jié)合系譜圖和電泳結(jié)果圖,考查基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì),能利用口訣判斷A病的遺傳方式;分析電泳結(jié)果圖,能準(zhǔn)確判斷乙圖中a、b、c和d個體的基因型,再結(jié)合甲圖和乙圖答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
排列在DNA分子外側(cè),組成分子基本“骨架”的成分是
A.脫氧核糖和堿基 B.脫氧核糖和磷酸
C.堿基和磷酸 D.全是脫氧核糖
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南扶溝高級中學(xué)高三模擬考試生物試卷 (解析版) 題型:綜合題
組織型纖溶酶原激活劑(tPA)在人體纖溶和凝血的平衡調(diào)節(jié)中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用,如圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)組織型纖溶酶原激活劑(tPA)的圖解,據(jù)圖回答下列問題:
(1)過程①在構(gòu)建的基因表達(dá)載體中,應(yīng)將tPA基因首端與 基因的啟動子等調(diào)控組件結(jié)合,③過程常用的方法是 。
(2)要獲得單個成纖維細(xì)胞,過程②需用 處理奶牛胎兒皮膚組織塊。在單個組織細(xì)胞的培養(yǎng)過程中,為了防止雜菌污染,通常還要在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加一定量的 。
(3)成功進(jìn)入成纖維細(xì)胞的tPA基因,最終在轉(zhuǎn)基因牛C中維持穩(wěn)定和表達(dá)的過程稱為 ,④涉及到的生物技術(shù)為 ,得到的轉(zhuǎn)基因牛C稱之為轉(zhuǎn)基因克隆動物。
(4)從A到B過程中所用的胚胎工程技術(shù)是 。從個體水平上看,若 ,則可確定轉(zhuǎn)基因牛培育成功。
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科目:高中生物 來源:2015年9月浙江普通高校招生選考科目考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
疏果(人為地去除一部分幼果)對某植物CO2同化速率及葉片蔗糖和淀粉積累的影響如圖所示。下列敘述正確的是
A.疏果百分率越大,葉片光合作用速率越高
B.疏果百分率下降會導(dǎo)致葉片蔗糖和淀粉積累增加
C.若將部分葉片遮光會提高非遮光葉片CO2同化速率
D.葉片合成的蔗糖和淀粉積累在葉肉細(xì)胞的細(xì)胞溶膠中
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培育單倍體植株 | B. | 培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株 | ||
C. | 培養(yǎng)紅豆杉細(xì)胞生產(chǎn)紫杉醇 | D. | 嫁接與扦插 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)錄的模板是乙鏈 | |
B. | 該DNA片段含有2個游離磷酸基團(tuán)、4個游離的堿基 | |
C. | 轉(zhuǎn)錄形成的mRNA片段中至少有18個核糖核苷酸6個密碼子 | |
D. | 若箭頭所指堿基對被替換,則其編碼的氨基酸序列可能不會改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮 | |
B. | CO2的固定過程發(fā)生在葉綠體中,C6H12O6分解成CO2的過程發(fā)生在線粒體中 | |
C. | 細(xì)胞呼吸過程中第二階段產(chǎn)生的ATP最多 | |
D. | 連續(xù)陰天的夏季,白天適當(dāng)增加光照,夜晚適當(dāng)降低溫度可提高溫室作物產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因水平轉(zhuǎn)移可以為生物進(jìn)化提供原材料 | |
B. | 基因工程可看作是一種人為的基因水平轉(zhuǎn)移 | |
C. | 基因水平轉(zhuǎn)移的實質(zhì)是基因重組 | |
D. | 轉(zhuǎn)移至染色體和轉(zhuǎn)移至線粒體DNA的外源基因在穩(wěn)定性方面無明顯差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)的多級循環(huán)利用 | B. | 推行無廢棄物農(nóng)業(yè) | ||
C. | 增加農(nóng)田的化肥投入 | D. | 沼氣工程和;~塘 |
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