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當今世界,人類面臨的環(huán)境問題主要表現(xiàn)為哪兩大類(  )
A、大氣污染和水體污染
B、環(huán)境污染和人口問題
C、環(huán)境污染和生態(tài)破壞
D、人口問題和氣候反常
考點:人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響
專題:
分析:當今世界,人類面臨著十大環(huán)境問題,包括全球氣候變暖、臭氧層破壞、生物多樣性減少、酸雨蔓延、森林銳減、土地荒漠化、大氣污染、水污染、海洋污染、危險性廢物越境轉移等.概括起來,資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)破壞是人類面臨的主要的環(huán)境問題.
解答: 解:A、人類面臨的環(huán)境問題主要表現(xiàn)為環(huán)境污染和生態(tài)破壞,大氣污染和水污染都屬于環(huán)境污染,A錯誤;
B、人口問題不是環(huán)境問題,B正確;
C、當今世界人類面臨著許多共同的環(huán)境問題,總的來說,這些環(huán)境問題主要表現(xiàn)為環(huán)境污染和生態(tài)破壞,C正確;
D、氣候反常是生態(tài)環(huán)境平衡引起的,人口問題不是環(huán)境問題,D錯誤.
故選:C.
點評:本題主要考查人類面臨的環(huán)境問題的分類,意在強化學生對相關知識的識記與理解.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

在寒冷的冬天,利用溫室進行蔬菜種植,可以提高經濟效益,但需要調節(jié)好溫室的光照、濕度、溫度和氣體,以提高產品的質量,下列措施正確的是( 。
①適當增加光照,以補充冬季陽光的不足;
②盡量增加空氣濕度,以降低植物的蒸騰作用;
③向溫室內定期施放二氧化碳氣體,以增加光合作用強度;
④向溫室內定期施放氧氣,以降低呼吸作用強度;
⑤溫室內盡量保持晝夜溫差,以利于有機物的積累.
A、①③⑤B、②④⑤
C、①④⑤D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列實驗中,試管內容物變成藍色的是( 。
試管號試管內容物條件檢測
2mL漿糊+2mL純唾液37℃;10min3滴碘液
2mL漿糊+2mL清水37℃;10min3滴碘液
2mL漿糊+2mL稀釋10倍唾液37℃;10min3滴碘液
2mL漿糊+2mL純唾液95℃;10min3滴碘液
2mL漿糊+2mL純唾液+2滴濃HCl37℃;10min3滴碘液
A、①②③B、②③④
C、③④⑤D、②④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關纖維素分解菌選擇培養(yǎng)基正確的敘述是( 。
A、可以增加纖維素分解菌的濃度
B、可以減少纖維素分解菌的濃度
C、所用培養(yǎng)基是固體培養(yǎng)基
D、所用培養(yǎng)基是平板培養(yǎng)基

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科目:高中生物 來源: 題型:

將基因型為AaBbDd和AABbDd的小麥雜交,按自由組合定律,后代中基因型為AaBbDD的個體所占比例應為( 。
A、
1
8
B、
1
16
C、
1
32
D、
1
64

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科目:高中生物 來源: 題型:

B.以下有關性狀的敘述正確的是( 。
A、兔的白毛與黑毛,狗的長毛與卷毛都是相對性狀
B、隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來的性狀
C、具有相對性狀的純合親本雜交,F(xiàn)1表現(xiàn)出的性狀是顯性性狀
D、純合子自交后代不會發(fā)生性狀分離,雜合子自交后代不會出現(xiàn)純合子

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于真核細胞結構的敘述,錯誤的是(  )
A、飛翔鳥類胸肌細胞中線粒體比不飛翔鳥類多
B、高爾基體能對蛋白質進行加工、分類與包裝
C、植物細胞都含有葉綠體
D、內質網的存在增大了細胞內的膜面積,為酶提供了附著位點

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是分泌細胞分泌的某種物質與靶細胞結合的示意圖.相關敘述合理的是( 。
分泌細胞
產生
分泌物
體液傳送
靶細胞.
A、分泌細胞產生的分泌物與靶細胞相互結合的原因是靶細胞膜上有載體蛋白
B、如果分泌細胞為甲狀腺細胞,那么靶細胞可能為垂體細胞
C、如果分泌細胞是效應T細胞,那么此時的靶細胞不可能是B細胞
D、如果分泌細胞產生的分泌物為胰高血糖素,則靶細胞可以為肝臟細胞,以降低血糖濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

質粒是基因工程中最常用的載體,它存在于許多細菌體內,某細菌質粒上的標記基因如圖所示,通過標記基因可以推知外源基因(目的基因)是否轉移成功.外源基因插入的位置不同,細菌在培養(yǎng)基上生長的情況也不同.如圖所示,外源基因在質粒中可插入的位置有a、b、c點.某同學根據(jù)實驗現(xiàn)象對其插入的位點進行分析,其中分析正確的是( 。
 實驗現(xiàn)象實驗推論
 在含青霉素的培養(yǎng)
基上生長的情況
在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上生長的情況目的基因插
入的位置
A能生長能生長a
B不能生長能生長a
C能生長不能生長c
D不能生長不能生長c
A、AB、BC、CD、D

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