分析 已知曲線P表示一年后的種群數(shù)量與當(dāng)年相等,沒有改變;甲乙兩條曲線的A、F點(diǎn)與P曲線相交,說明種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定,沒有發(fā)生改變,在P曲線以上表示種群增長(zhǎng)了,以下表示減少,據(jù)此答題.
解答 解:(1)利用生物防治方法可控制害蟲的種群密度,如用性信息素誘捕害蟲麗金龜,可破壞其種群的性別比例.
(2)在濕地生態(tài)系統(tǒng)中,由淺水區(qū)向陸地方向依次生長(zhǎng)著蘆葦、堿蓬、檉柳等,體現(xiàn)的是群落的水平結(jié)構(gòu).調(diào)查蘆葦?shù)戎参锏姆N群密度一般采用樣方法.
(3)據(jù)圖分析已知,甲曲線上B點(diǎn)在曲線P以上,表示種群數(shù)量增長(zhǎng)了;乙曲線F點(diǎn)與P曲線相交,說明種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定,沒有發(fā)生改變;Nt小于a時(shí),甲曲線在P曲線以下,種群數(shù)量在減少,所以甲更容易消亡.
故答案為:
(1)性別比例
(2)水平 樣方
(3)B F 甲
點(diǎn)評(píng) 本題涉及種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線,首先要曲線圖中縱橫坐標(biāo)的含義進(jìn)行對(duì)比,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3 | B. | 4 | C. | 5 | D. | 6 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一密碼子在人和猴子細(xì)胞中決定同一種氨基酸 | |
B. | 一種氨基酸可以有多種對(duì)應(yīng)的密碼子 | |
C. | 能決定氨基酸的密碼子共有64個(gè) | |
D. | CTA肯定不是密碼子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 斑馬在草原上成群活動(dòng) | B. | 每毫升河水中有9個(gè)大腸桿菌 | ||
C. | 蒲公英像星星一樣點(diǎn)綴在公路邊 | D. | 白楊樹在路旁每隔5米栽種一株 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧葫蘆島第六高級(jí)中學(xué)高一上學(xué)期期中考試物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其建立的過程,下列表述錯(cuò)誤的是
A.細(xì)胞學(xué)說主要闡述了生物界的統(tǒng)一性
B.顯微鏡是細(xì)胞學(xué)說建立過程中的重要工具
C.細(xì)胞學(xué)說的建立需要理性思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合
D.施萊登和施旺所說的“新細(xì)胞從老細(xì)胞中產(chǎn)生”至今仍未被推翻
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 得到四條多肽鏈 | B. | 肽鍵數(shù)目減少2個(gè) | ||
C. | 氫原子數(shù)目增加4個(gè) | D. | 氨基和羧基分別增加4個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
正常 | 禿發(fā) | |
男性 | BB | Bb、bb |
女性 | BB、Bb | bb |
A. | 禿發(fā)性狀在男女中的比例相當(dāng) | B. | 其父親一定禿發(fā) | ||
C. | 其母親一定正常 | D. | 其父親、母親基因型一定不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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