分析 分析圖一:根甲與丁之間的雙箭頭和指向甲的箭頭最多,可知甲是非生物的物質(zhì)和能量,丁是生產(chǎn)者,由乙、丙、丁的箭頭關(guān)系可知,丙是消費(fèi)者,乙是分解者.
分析圖二:該食物網(wǎng)中有兩條食物鏈:植物→鼠→蛇;植物→昆蟲(chóng)→蛙→蛇.
解答 解:(1)由以上分析可知,圖一中甲是非生物的物質(zhì)和能量,乙是分解者,丙是消費(fèi)者,丁是分解者.食物鏈由生產(chǎn)者和消費(fèi)者組成,因此圖一中的食物鏈?zhǔn)嵌 ?br />(2)圖二表示兩條食物鏈,包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者,可以用圖一中的丙消費(fèi)者,丁生產(chǎn)者表示.碳在圖二生物群落內(nèi)部以含碳有機(jī)物形式流動(dòng).
(3)在食物鏈“植物→鼠→蛇”中蛇是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),在食物鏈“植物→昆蟲(chóng)→蛙→蛇中蛇是第四營(yíng)養(yǎng)級(jí);由高營(yíng)養(yǎng)級(jí)求低營(yíng)養(yǎng)級(jí)至少消耗植物,考慮能量傳遞效率為20%,則在植物→鼠→蛇這條食物鏈中蛇需消耗植物=1×$\frac{4}{5}$÷20%÷20%=20kg,在植物→昆蟲(chóng)→蛙→蛇這條食物鏈中蛇需消耗植物=1×$\frac{1}{5}$÷20%÷20%÷20%=25kg,因此蛇每增加1kg體重至少消耗植物20+25=45kg.
(4)生物富集效應(yīng)是指生物體通過(guò)對(duì)環(huán)境中某些元素或難以分解的化合物(如重金屬離子、不易分解的化學(xué)農(nóng)藥),通過(guò)食物鏈會(huì)在各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物體內(nèi)逐漸得富集起來(lái)(很容易積累到生物體的脂肪組織和肝臟中),在能量流動(dòng)的渠道中,隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,生物體內(nèi)的這些物質(zhì)的濃度就越高.假如圖二所在的生態(tài)系統(tǒng)被汞污染,則最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)蛇體內(nèi)汞含量最高.
(5)如果植物代表農(nóng)作物,農(nóng)民經(jīng)常進(jìn)行除草、滅蟲(chóng),從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度看,這樣做的目的是使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分.
故答案為:
(1)無(wú)機(jī)環(huán)境(非生物的物質(zhì)和能量) 分解者 消費(fèi)者 生產(chǎn)者 丁→丙
(2)丙、丁 (含碳)有機(jī)物
(3)三和四 45
(4)蛇
(5)使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各組成成分之間的關(guān)系,能根據(jù)圖一中箭頭方向判斷各成分的名稱(chēng);識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng),能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 硝化細(xì)菌能氧化周?chē)h(huán)境中的NH3為化能合成提供能量,屬于自養(yǎng)型生物 | |
B. | 某些細(xì)菌可以進(jìn)行有氧呼吸,有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線(xiàn)粒體 | |
C. | 用纖維緊酶可以溶解掉細(xì)菌的細(xì)胞壁 | |
D. | 大腸桿菌與酵母菌都屬于原核生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 讓其進(jìn)行自花傳粉,觀察果穗 | B. | 進(jìn)行同株異花傳粉,觀察果穗 | ||
C. | 讓其與白色玉米雜交,觀察果穗 | D. | 觀察該黃粒玉米,化驗(yàn)其化學(xué)成分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脫落酸能促進(jìn)植物由生長(zhǎng)狀態(tài)進(jìn)入休眠狀態(tài),抑制種子的萌發(fā)、花的開(kāi)放,提高植物的抗逆性 | |
B. | 脫落酸對(duì)植物生長(zhǎng)的抑制作用可被赤霉素解除 | |
C. | 脫落酸在植物某器官中的含量與其生長(zhǎng)的活躍程度成負(fù)相關(guān) | |
D. | 脫落酸能促進(jìn)果實(shí)成熟 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)分子屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 | |
B. | 池塘中的水、陽(yáng)光等環(huán)境因素屬于生命系統(tǒng)的一部分 | |
C. | 種群和群落屬于同一層次,沒(méi)有什么差別 | |
D. | 生命系統(tǒng)的各層次間是獨(dú)立的,沒(méi)有關(guān)聯(lián)的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排序等有關(guān) | |
B. | 脫氧核糖核酸是染色體的主要成分之一 | |
C. | 細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是DNA | |
D. | 動(dòng)物乳汁中的乳糖和植物細(xì)胞中的纖維素都屬于多糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 變異都能傳給下一代 | |
B. | 環(huán)境因素能引發(fā)變異 | |
C. | 自然選擇只作用于有利變異,并從中選擇 | |
D. | 不利變異是不定向的,有利變異是定向的 |
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