【題目】某學(xué)生完成了下面的實(shí)驗(yàn)：他用碘液檢驗(yàn)一塊干面包，面包變成了深藍(lán)色，他嚼碎了另一塊面包，并用斐林試劑檢驗(yàn)，嚼碎的面包變成了磚紅色。因此，他得出結(jié)論，認(rèn)為當(dāng)面包被嚼碎時淀粉變成了麥芽糖。這位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計的錯誤在于（ ）

A. 未對嚼碎的面包做淀粉檢驗(yàn)

B. 未對唾液做淀粉檢驗(yàn)

C. 未對干面包做麥芽糖的檢驗(yàn)

D. 未考慮面包的制作時間

【答案】C

【解析】用碘液檢驗(yàn)干面包（未嚼碎），面包變成了深藍(lán)色，只能說明其中含有淀粉，并不能排除是否有麥芽糖，因此還需對干面包做麥芽糖的檢驗(yàn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是細(xì)胞有絲分裂過程中，每條染色體上DNA含量變化圖解，下列敘述中正確的是

A. 在AB段主要進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成，細(xì)胞生長速度快

B. 出現(xiàn)CD段變化的原因是姐妹染色單體被平均分配到2個細(xì)胞

C. 該細(xì)胞中，在BC段始終有染色單體存在

D. 若該細(xì)胞是植物細(xì)胞，則CD段高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)活動非�；钴S

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在制果酒、果醋、泡菜、腐乳時，發(fā)酵過程中對氧氣的需求分別是

A. 兼氧、無氧、無氧、有氧 B. 無氧、有氧、有氧、無氧

C. 兼氧、無氧、有氧、無氧 D. 無氧、有氧、無氧、有氧

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是幾類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）從結(jié)構(gòu)上看，Ⅲ與其他三者的差別最大，主要表現(xiàn)在__________________。

（2）Ⅳ屬于_____________細(xì)胞，判斷依據(jù)是__________________________。

（3）若Ⅰ是能合成抗體的免疫細(xì)胞，則參與抗體合成的具膜細(xì)胞器有_____________，合成抗體的過程所需的能量可由[ ]_____________提供。

（4）將Ⅱ放入適當(dāng)濃度的蔗糖溶液中會發(fā)生質(zhì)壁分離，即_____________與_____________逐漸分離開來，隨后將其放入清水中，由于細(xì)胞液的濃度_____________（填“大于”、“小于”或“等于”）外界溶液的濃度，細(xì)胞逐漸發(fā)生_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一項(xiàng)敘述足以表明動物細(xì)胞正在進(jìn)行有絲分裂

A. 核糖體活動加強(qiáng) B. 線粒體產(chǎn)生大量能量

C. 中心體周圍發(fā)射出星射線 D. 高爾基體數(shù)目顯著增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為適宜條件下，番茄植物幼苗葉綠體中某化合物的含量變化，回答下列問題：

（1）在植物細(xì)胞有氧呼吸的三個階段中，產(chǎn)生ATP最多的是第___________階段，該階段反應(yīng)的場所是___________。有氧呼吸中合成的ATP___________（填“能”或“不能”）用于光合作用。

（2）若環(huán)境條件發(fā)生變化，葉綠體中某些物質(zhì)的相對含量會發(fā)生改變，若T1時突然降低CO2濃度，則圖中的物質(zhì)A和B分別指的是___________；若T1時突然降低光照強(qiáng)度，則圖中的物質(zhì)A和B分別指的是___________。

（3）將番茄放在常溫下暗處理2h，重量減少2mg，再用適當(dāng)光照照射2h，測其重量比暗處理前增加6mg，則該植物的呼吸逨率是___________mg/h，實(shí)際光合速率是___________mg/h。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2010年11月亞運(yùn)會期間，某運(yùn)動員午餐吃了青椒炒肉和油餅，飯后吃了一個蘋果核一個橘子，2小時候，在他的血液中不可能被發(fā)現(xiàn)的是（）

A. 果糖和葡萄糖 B. 纖維素

C. 氨基酸和核苷酸 D. 脂肪酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分化的說法，錯誤的是

A. 細(xì)胞分化是生物界一種普遍存在的生命現(xiàn)象

B. 細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

C. 細(xì)胞分化僅發(fā)生在胚胎時期

D. 細(xì)胞分化是細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】左圖表示某種動物細(xì)胞的生命歷程，右圖為某生物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過程的幾個階段，據(jù)圖回答：

（1）③過程在生物學(xué)上稱為_________，其實(shí)質(zhì)是__________。

（2）⑤過程在生物學(xué)上稱為_________，產(chǎn)生的根本原因是_____________。

（3）請將右圖中細(xì)胞按照正確的細(xì)胞分裂過程進(jìn)行排序____： 。

（4）染色單體數(shù)和DNA數(shù)目相等的細(xì)胞是右圖中的____。

（5）作為一個完整的細(xì)胞周期，該右圖中缺少了細(xì)胞周期的____期，

（6）高倍鏡下可觀察到人的神經(jīng)細(xì)胞中含有____條染色體

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