【題目】下列有關(guān)四分體的敘述，正確的是( )

A. 每個四分體包含一對同源染色體的四個染色單體

B. 經(jīng)過復制的同源染色體都能形成四分體

C. 四分體時期可能發(fā)生姐妹染色單體間的交叉互換

D. 四分體出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂的每個時期

【答案】A

【解析】每個四分體包含一對同源染色體的四個染色單體，A正確；經(jīng)過復制的同源染色體只有在減數(shù)第一次分裂前期和中期才能形成四分體，B錯誤；四分體時期可能發(fā)生非姐妹染色單體間的交叉互換，C錯誤四分體只出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂前期和中期，D錯誤．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于一對相對性狀的是

A. 人的身高與體重 B. 貓的白毛與藍眼

C. 棉花的細絨與長絨 D. 兔的長毛與短毛

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為對剛收獲的種子所做的一系列處理，據(jù)圖分折有關(guān)說法正確的是（�。�

A. ①和②均能夠萌發(fā)形成幼苗

B. ③在生物體內(nèi)主要以化合物的形存在

C. 點燃后產(chǎn)生的CO2中的C全部來自于種子中的糖類

D. ④和⑤是同一種物質(zhì)，但是在細胞中存在形式和含量不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】油菜物種Ⅰ（2n=20）與Ⅱ（2n=18）雜交產(chǎn)生的幼苗經(jīng)秋水仙素處理后，得到一個油菜新品系（注：Ⅰ的染色體和Ⅱ的染色體在減數(shù)分裂中不會相互配對）
（1）觀察油菜新品系根尖細胞有絲分裂，應(yīng)觀察區(qū)的細胞，處于分裂后期的細胞中含有條染色體．
（2）該油菜新品系經(jīng)多代種植后出現(xiàn)不同顏色的種子，已知種子顏色由一對等位基因A/a控制，并受另一對基因R/r影響．用產(chǎn)黑色種子植株（甲）、產(chǎn)黃色種子植株（乙和丙）進行以下實驗：

組別

親代

F1表現(xiàn)型

F1自交所得F2的表現(xiàn)型及比例

實驗一

甲×乙

全為產(chǎn)黑色種子植株

產(chǎn)黑色種子植株：產(chǎn)黃色種子植株=3：1

實驗二

乙×丙

全為產(chǎn)黃色種子植株

產(chǎn)黑色種子植株：產(chǎn)黃色種子植株=3：13

①由實驗一得出，種子顏色性狀中黃色對黑色為性．
②分析以上試驗可知，當基因存在時會抑制A基因的表達．實驗二中丙的基因型為 ， F2代產(chǎn)黃色種子植株中雜合子的比例為 ．
③有人重復實驗二，發(fā)現(xiàn)某一F1植株，其體細胞中含R/r基因的同源染色體有三條（其中兩條含R基因），請解釋該變異產(chǎn)生的原因： ． 讓該植株自交，理論上后代中產(chǎn)黑色種子的植株所占比例為 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項中，高等植物細胞有而動物細胞沒有的細胞器是 ( )

A. 中心體、葉綠體 B. 葉綠體、液泡

C. 葉綠體、液泡、中心體 D. 中心體、細胞壁、線粒體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析，池塘中的一條魚、池塘中的所有生物、池塘中的所有衣藻和池塘各自對應(yīng)的層次是（ ）

A. 個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng) B. 個體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)

C. 細胞、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng) D. 細胞、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】大麥種子在萌發(fā)過程中可合成多種酶來催化胚乳中有機物的分解，以供胚的生長發(fā)育所需．某生物興趣小組據(jù)此做了系列實驗，獲得圖1所示的實驗結(jié)果．圖2是水平放置的一株燕麥幼苗培養(yǎng)一段時間后的生長情況．請回答下列問題．
（1）赤霉素通過促進來促進植物體的生長，圖1實驗的自變量為種子是否萌發(fā)和是否使用處理．由實驗結(jié)果可以推測赤霉素通過促進細胞內(nèi)基因的轉(zhuǎn)錄和過程，從而促進胚乳中有機物的分解．由此可知，激素調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育的過程，根本上是基因組在一定時間和空間上程序性的結(jié)果．
（2）圖2的根部現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素作用具有的特點，a、b、c、d四處中，生長素可能對植物生長起抑制作用的是處．
（3）為驗證在重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在胚芽鞘的尖端，而不是尖端以下部位．請你結(jié)合圖2，利用生長狀況相同的完整燕麥胚芽鞘、薄云母片等設(shè)計實驗． 實驗步驟：
①將完整燕麥胚芽鞘均分為三組，編號A、B、C；
②A組在縱向插入云母片，B組在尖端以下部位的中央縱向插入云母片，C組不做任何處理；
③將三組燕麥胚芽鞘水平放置，在適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，觀察現(xiàn)象．
預測結(jié)果： ．
實驗結(jié)論： ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將玉米種子置于25℃、黑暗、水分適宜的條件下萌發(fā)，每天定時取相同數(shù)量的萌發(fā)種子，一半直接烘干稱重，另一半切取胚乳烘干稱重，計算每粒的平均干重，結(jié)果如圖1所示（只考慮種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)物質(zhì)來源于胚乳）；圖2是研究淹水時不同濃度的KNO3溶液對玉米根呼吸作用的影響實驗．回答下列問題：
（1）細胞有氧呼吸生成CO2的場所是 ， 圖1萌發(fā)過程中胚乳組織中的淀粉被水解成 ， 通過呼吸作用為種子萌發(fā)提供能量．萌發(fā)過程中在小時之間種子的呼吸速率最大．
（2）萌發(fā)過程中胚乳的部分營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì)，其最大轉(zhuǎn)化速率為mg粒﹣1d ﹣1 ． 若保持實驗條件不變，120小時后萌發(fā)種子的干重變化趨勢是 ， 原因是 ．
（3）圖2中A，B，C三點，可知點在單位時間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多．結(jié)果顯示，淹水時KNO3對玉米根有氧呼吸速率降低有作用，其中mmol/L的KNO3溶液作用效果最好．
（4）淹水缺氧使地上部分和根系印生長均受到阻礙，地上部分葉色變黃，葉綠素含量減少，使光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的[H]和減少；根系缺氧會導致根細胞無氧呼吸增強，實驗過程中能否改用CO2作為檢測有氧呼吸速率的指標？請分析說明 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某二倍體植物的花瓣有白色、紫色、紅色、粉紅色四種，由兩對基因（A、a和B、b）控制，花瓣顏色的形成原理如下圖所示．研究人員將白花植株的花粉授給紫花植株，得到的F1全部表現(xiàn)為紅花，然后讓F1進行自交得到F2 ． 回答下列問題：
（1）基因A和a不同的根本原因 ．
（2）F1紅花植株的基因型為 ．
（3）有人認為A、a和B、b基因是在同一對同源染色體上，也有人認為A、a和B、b基因分別在兩對同源染色體上． ①若A、a和B、b基因分別位于兩對同源染色體上，則F2中的表現(xiàn)型及比例為 ． 如果從減數(shù)分裂的角度看，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是 ．
②若A、a和B、b基因在同一對同源染色體上（不考慮交叉互換及突變）．則F2中的表現(xiàn)型比例為 ．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案