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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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100 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群遺傳的多樣性 |
B、不同鹿群間的基因交流 |
C、雌鹿和幼鹿占有更多的食物 |
D、雌鹿和幼鹿占有更多的空間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該研究中兩種植物所處的環(huán)境溫度各自保持不變 |
B、兩圖中陰影部分的縱向值代表相應(yīng)光照強(qiáng)度時(shí)的凈光合速率 |
C、圖b代表的植物可能更適宜生活于弱光照環(huán)境中 |
D、植物處于圖中CP所示光照強(qiáng)度時(shí),葉肉細(xì)胞消耗的O2大多需經(jīng)過3層生物膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核酸是生物體儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì),原核細(xì)胞中既有DNA,也有RNA |
B、細(xì)胞凋亡是基因決定的細(xì)胞被動(dòng)結(jié)束生命的過程 |
C、細(xì)胞壞死是細(xì)胞主動(dòng)結(jié)束生命的過程 |
D、酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能發(fā)揮催化作用,酶完成催化反應(yīng)后立即被降解成氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、干細(xì)胞能自我更新,并且具有分化能力 |
B、干細(xì)胞有細(xì)胞周期,它分化形成的神經(jīng)細(xì)胞一般不具細(xì)胞周期 |
C、干細(xì)胞可分化形成多種組織細(xì)胞是細(xì)胞中遺傳信息表達(dá)情況不同 |
D、干細(xì)胞分化成神經(jīng)細(xì)胞的過程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 |
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