Question

【題目】人們對光合作用這一重要生命現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)及認(rèn)識經(jīng)歷了漫長的過程，以下是光合作用探究歷程中的幾個經(jīng)典實驗,請結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題：

實驗一:普利斯特利的實驗

密閉玻璃罩+綠色植物十蠟燭/小鼠→蠟燭不易熄滅/小鼠不易窒息死亡

（1）本實驗缺乏 組,應(yīng)如何改進？ 。

實驗二:薩克斯的實驗

（2）本實驗的自變量為 ，因變量為 ，實驗組是 （填“曝光組”或“遮光組”）。

（3）實驗中進行饑餓處理的目的是 。

實驗三：魯賓和卡門的實驗

（4）魯賓和卡門應(yīng)用了 法追蹤CO2和H2O中的氧元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑。

（5）寫出光合作用總反應(yīng)式,并標(biāo)明同位素（如18O）： 。

Answer 1

【答案】（1）對照（空白對照）將點燃的蠟燭和小鼠分別單獨置于密閉玻璃罩內(nèi)，作為空白對照

（2）光的有無 葉片顏色變化（有無淀粉生成） 遮光組

（3）使葉片中的營養(yǎng)物質(zhì)（淀粉）被消耗掉，排除對實驗的干擾，增強實驗的說服力（答案合理即可）

（4）同位素標(biāo)記

（5）C02+H218O（CH2O）+18O2

【解析】

（1）實驗一缺乏空白對照組，應(yīng)設(shè)計密閉玻璃罩內(nèi)只放蠟燭或小鼠的對照組。

（2）在薩克斯的實驗中，實驗的不同處理是葉片一半曝光，另一半遮光，因此該實驗的自變量是光的有無，因變量是葉片顏色變化（是否變藍）。葉片變藍部分有淀粉生成，不變藍部分無淀粉生成對照組為曝光組，而實驗組則是遮光組。

（3）對植物進行饑餓處理的目的是消耗掉葉片中的有機物，特別是淀粉，以增強實驗的說服力。

（4）魯賓和卡門應(yīng)用了同位素標(biāo)記法追蹤氧元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑。