A、F1全部表現(xiàn)為黃圓 |
B、F2中四種表現(xiàn)型比例為9:3:3:1 |
C、F2中出現(xiàn)了黃皺、綠圓兩種新類型 |
D、F2中有黃圓、黃皺、綠圓、綠皺四種表現(xiàn)型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、盡可能設(shè)計(jì)一條很長(zhǎng)的食物鏈 |
B、使流向人類的能量盡可能多,同時(shí)也要注意可持續(xù)發(fā)展 |
C、實(shí)現(xiàn)“原料一產(chǎn)品一原料一產(chǎn)品”的生產(chǎn)模式 |
D、通過(guò)生物防治減少能量損失 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、雜交實(shí)驗(yàn)法 |
B、放射性同位素標(biāo)記法 |
C、病毒侵染法 |
D、單獨(dú)地直接觀察不同成分的作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用于組成蛋白質(zhì)的原料 |
B、用于構(gòu)成核酸的原料 |
C、能源物質(zhì) |
D、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、當(dāng)血液中甲狀腺激素濃度降低時(shí),垂體分泌的促甲狀腺激素增加 |
B、植物生長(zhǎng)素和胰島素均能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng),出現(xiàn)紫色 |
C、植物的生命活動(dòng)都是由激素控制的 |
D、植物生長(zhǎng)素只能促進(jìn)植物生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、酶制劑和固定化酶的優(yōu)點(diǎn)是易與產(chǎn)物分離 |
B、使用加酶洗衣粉的洗衣效果總是比普通的洗衣粉好 |
C、凝膠色譜法是根據(jù)不同蛋白質(zhì)所帶電荷的不同而分離蛋白質(zhì) |
D、固定化酵母細(xì)胞分解葡萄糖速度要比酵母細(xì)胞慢 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、已分化的細(xì)胞癌變后恢復(fù)分裂增殖能力,細(xì)胞周期變長(zhǎng) |
B、細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá),細(xì)胞種類增多 |
C、癌細(xì)胞不能進(jìn)行正常的分化,機(jī)體清除癌細(xì)胞與細(xì)胞凋亡有關(guān) |
D、衰老的細(xì)胞酶活性均下降 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、葡萄糖被合成了淀粉 |
B、酵母菌細(xì)胞失水 |
C、改變了培養(yǎng)液的pH |
D、酵母菌發(fā)生了變異 |
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