16.下列兩圖為某種動物細(xì)胞分裂過程中的坐標(biāo)圖和細(xì)胞圖.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中a階段有絲分裂過程,b階段為減數(shù)分裂過程.
(2)圖甲中①段表示的是核DNA含量的變化曲線,②為染色體數(shù)目變化曲線.
(3)圖甲中c階段中除了有絲分裂過程外,還包括受精作用過程.
(4)圖乙中D的子細(xì)胞名稱是精細(xì)胞 或第二極體.
(5)圖乙中B對應(yīng)圖甲中的時期是GH段;C對應(yīng)圖甲中的時期CD和MN段.(用大寫字母表示)

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖中:a和b依次表示有絲分裂和減數(shù)分裂過程中DNA含量變化;LM表示受精作用;c表示受精作用和有絲分裂過程中染色體數(shù)目變化.
乙圖中:A細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點分裂,處于有絲分裂后期;B細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體成對地排列在赤道板上,處于減數(shù)第一次分裂中期;C細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;D細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期.

解答 解:(1)圖甲中a階段為有絲分裂過程,b階段為減數(shù)分裂過程.
(2)圖甲中的①段表示的是核DNA含量的變化曲線,②為染色體數(shù)目變化曲線.
(3)圖甲中c階段中除了有絲分裂過程外,還包括LM受精作用的過程.
(4)圖乙中D細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,稱為次級精母細(xì)胞或第一極體,其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞為精細(xì)胞或第二極體.
(5)圖乙中B處于減數(shù)第一次分裂中期,對應(yīng)圖甲中GH段;C細(xì)胞處于有絲分裂中期,對應(yīng)圖甲中CD段和MN段.
故答案為:
(1)有絲 減數(shù)
(2)染色體
(3)受精作用
(4)精細(xì)胞    第二極體
(5)GH   CD和MN

點評 本題結(jié)合曲線圖和細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.中國女科學(xué)家屠呦呦獲 2015 年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎,她研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數(shù)百萬人的生命.青蒿素是 從黃花蒿中提取的,假設(shè)黃花蒿的莖稈顏色由兩對獨立遺傳的等位基因 A、a 和 B、b 控制,基因 A 控制紅色 素合成(AA 和 Aa 的效應(yīng)相同),基因 B 為修飾基因,BB 使紅色素完全消失,Bb 使紅色素顏色淡化.現(xiàn)用兩 組純合親本進(jìn)行雜交,實驗結(jié)果如下:
第一組:P 白稈×紅稈→F1 粉稈→F2 紅稈:粉稈:白稈=1:2:1 第二組:P 白稈×紅稈→F1 粉稈→F2 紅稈:粉稈:白稈=3:6:7 請回答以下問題:
(1)基因?qū)η噍锴o稈顏色表現(xiàn)型的控制遵循自由組合定律
(2)第一、二組 P 中白稈的基因型分別為AABB和aaBB,若第二組 F1粉稈進(jìn)行測交,則 F2中 紅稈:粉稈:白稈=1:1:2.
(3)讓第二組 F2 中粉稈個體自交,后代白稈個體比例占$\frac{9}{24}$.
(4)若 BB 和 Bb 的修飾作用相同,且都會使紅色素完全消失,則第一組 F1全為白稈,F(xiàn)2中紅稈:白稈
=1:3.若第二組中白稈親本與第一組中不同,F(xiàn)1 也全部表現(xiàn)為白稈,那么 F1自交,F(xiàn)2的表現(xiàn)型 及比例為紅桿:白桿=3:13.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省達(dá)州市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO3﹣的曲線.影響A、B兩點和B、C兩點吸收量不同的因素分別是( )

A.載體數(shù)量、能量 B.能量、載體數(shù)量

C.載體數(shù)量、離子濃度 D.能量、離子濃度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.當(dāng)人處于危險的環(huán)境時,腎上腺素分泌增多.如圖為腎上腺素在不同組織細(xì)胞發(fā)揮作用的機(jī)制.下列相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.圖a和圖b結(jié)果不同是由于激素作用于不同的靶細(xì)胞
B.圖b和圖c結(jié)果不同是由于膜上的受體不同
C.當(dāng)人處于危險環(huán)境時,血液會更多的流向骨骼肌
D.腎上腺素通過催化多種化學(xué)反應(yīng)調(diào)節(jié)生命活動

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.蜜蜂是具有社會性行為的昆蟲.一個蜂群包括一只蜂王、幾只雄蜂和眾多工蜂.蜂王專職產(chǎn)卵,雄蜂同蜂王交尾,工蜂負(fù)責(zé)采集花粉、喂養(yǎng)幼蟲、清理蜂房等工作.請回答下列問題:
(1)蜂王、雄蜂和工蜂共同生活,各司其職,這種現(xiàn)象稱為種內(nèi)互助.
(2)未受精卵發(fā)育成雄蜂,受精卵發(fā)育成雌性的蜂王或工蜂,這表明蜜蜂的性別由染色體數(shù)目決定.
(3)研究人員發(fā)現(xiàn)了工蜂清理蜂房行為不同的兩個蜂群,分別稱為“衛(wèi)生”蜂(會開蜂房蓋、能移走死蛹)和“非衛(wèi)生”蜂(不會開蜂房蓋、不能移走死蛹).為研究工蜂行為的遺傳規(guī)律,進(jìn)行如下雜交實驗:
 
 ①“衛(wèi)生”蜂的工蜂行為是隱性 (顯性/隱性)性狀.
②工蜂清理蜂房的行為是受兩對基因控制的,符合基因的自由組合定律,判斷依據(jù)是測交后代四種表現(xiàn)型比例相等.
③本實驗中測交選擇了F1代的蜂王“非衛(wèi)生”蜂作母本與“衛(wèi)生”蜂的雄蜂交配.
④測交后代中純合體的表現(xiàn)型是會開蜂房蓋、能移走死蛹,新類型Ⅰ的表現(xiàn)型是會開蜂房蓋、不能移走死蛹,則新類型Ⅱ的表現(xiàn)型是不會開蜂房蓋、能移走死蛹.
⑤“衛(wèi)生”蜂的工蜂會開蜂房蓋、能移走死蛹的行為屬于本能行為.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.將燕麥胚芽鞘尖端放在瓊脂小塊上,做成以下兩個不同的實驗裝置(甲乙瓊脂塊總體積相等,乙裝置兩部分體積相等),X、Y、Z為實驗結(jié)束后的生長素濃度,則以下結(jié)果正確的是( 。
A.X>Y>ZB.Z>Y>XC.Y>X>ZD.Y>Z>X

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.酵母菌的維生素、蛋白質(zhì)含量高,可用于生產(chǎn)食品和藥品等.科學(xué)家將大麥細(xì)胞中的LTP1基因植入啤酒酵母菌中,獲得的啤酒酵母菌可產(chǎn)生LTP1蛋白,并釀出泡沫豐富的啤酒.基本的操作過程如圖:
(1)該技術(shù)定向改變了酵母菌的性狀,其遺傳學(xué)原理是基因重組.該技術(shù)又稱為基因拼接或DNA重組技術(shù).
(2)本操作中為了將LTP1基因?qū)虢湍妇?xì)胞內(nèi),所用的運(yùn)載體是質(zhì)粒.
(3)要使運(yùn)載體與LTP1基因連接,首先應(yīng)使用限制性核酸內(nèi)切酶進(jìn)行切割.
(4)切割完成后,利用DNA連接酶將運(yùn)載體與LTP1基因連接.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.生物多樣性的描述及其所屬層次不相符的是( 。
選項生物多樣性的描述層次
A班上同學(xué)中,有人是雙眼皮,有人是單眼皮遺傳多樣性
B美國紐約市的居民中有白人、黑人和黃種人物種多樣性
C江蘇境內(nèi)除有平原外,還有丘陵、湖泊和沼澤等生態(tài)系統(tǒng)多樣性
D校園里既有開白花的菊花,也有開紅花的玫瑰花等物種多樣性
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.一個動物細(xì)胞中有幾種核苷酸(  )
A.6B.7C.5D.8

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案