下列關(guān)于如圖的說(shuō)法不正確的是(  )
A、該圖表示體液免疫過(guò)程
B、細(xì)菌、病毒都可能成為1
C、與2的產(chǎn)生有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等
D、丁可長(zhǎng)期保持對(duì)1的記憶功能
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:分析題圖可知,1是抗原,甲是吞噬細(xì)胞,乙是T細(xì)胞,丙是記憶細(xì)胞,丁是漿細(xì)胞,2是抗體.
解答: 解:A、該圖發(fā)揮作用的主要是B細(xì)胞,是體液免疫的過(guò)程,A正確;
B、細(xì)菌、病毒都可能成為抗原,B正確;
C、2是抗體,抗體的本質(zhì)是分泌蛋白,與分泌蛋白的合成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等,C正確;
D、丁是漿細(xì)胞,不能識(shí)別抗原,丙是記憶細(xì)胞,可長(zhǎng)時(shí)間保持對(duì)1的記憶功能,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)的體液免疫的過(guò)程,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)于體液免疫過(guò)程的記憶是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2010年夏季,四川和重慶遭遇百年不遇的特大水災(zāi),有關(guān)當(dāng)?shù)厣锱c環(huán)境之間關(guān)系的說(shuō)法不正確的是(  )
A、持續(xù)降雨會(huì)引起當(dāng)?shù)厣锓N群增長(zhǎng)曲線由“J”型變?yōu)椤癝”型
B、當(dāng)?shù)刂参锘蛲蛔儼l(fā)生的某種新性狀有可能適應(yīng)水生環(huán)境
C、持續(xù)降雨導(dǎo)致群落的物種多樣性銳減,抵抗外界干擾的穩(wěn)定性減弱
D、水分是影響群落水平結(jié)構(gòu)的重要生態(tài)因素之一

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、生物多樣性的形成,是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果
B、自然選擇的實(shí)質(zhì)是選擇種群的有利基因,決定了新基因的產(chǎn)生
C、新物種的形成意味著生物的進(jìn)化
D、受農(nóng)藥處理后種群中抗藥性強(qiáng)的個(gè)體有機(jī)會(huì)將基因傳遞給后代

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂,形成四個(gè)精子細(xì)胞.如果每個(gè)精子細(xì)胞的DNA相對(duì)含量為1C,則每個(gè)精母細(xì)胞和精原細(xì)胞的DNA相對(duì)含量分別是( 。
A、2C和4C
B、4C和4C
C、2C和2C
D、4C和2C

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某單基因遺傳病的系譜圖,其中Ⅱ6不攜帶該遺傳病的致病基因,Ⅲ7與Ⅲ8為同卵雙生,Ⅲ10與Ⅲ11為異卵雙生.則( 。
A、該病的遺傳方式是常染色體顯性或X染色體顯性
B、系譜中患病的個(gè)體Ⅰ2、Ⅱ5、Ⅲ9、Ⅲ10都是雜合子
C、若Ⅲ11也是女孩,則其患病的幾率為
1
2
D、Ⅲ9的致病基因是由Ⅰ1通過(guò)Ⅱ5傳遞的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

番茄果實(shí)的顏色由1對(duì)等位基因A、a控制著,下表是關(guān)于果實(shí)的3個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,分析回答:
實(shí)驗(yàn)組 親本表現(xiàn)型 F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紅果 黃果
1 紅果×黃果 492 504
2 紅果×黃果 997 0
3 紅果×紅果 1511 508
(1)番茄的果色中,顯性性狀是
 

(2)第3組實(shí)驗(yàn)雜交后代中紅果個(gè)體的基因型為
 

(3)屬于測(cè)交的是第
 
實(shí)驗(yàn)組.
(4)寫出第1實(shí)驗(yàn)組親本的基因型,紅果:
 
;黃果:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖果蠅體內(nèi)細(xì)胞在分裂過(guò)程中某比例值H(H═
   染色體數(shù)   
.
核DNA含量
)的變化曲線,f代表細(xì)胞分裂剛好結(jié)束.回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)該圖若為有絲分裂,則cd段中,細(xì)胞內(nèi)有同源染色體
 
對(duì);ef段中,細(xì)胞內(nèi)有同源染色體
 
對(duì).
(2)該圖若為減數(shù)分裂,在
 
段既具有同源染色體的細(xì)胞,又具有不含同源染色體的細(xì)胞.
(3)該圖若為減數(shù)分裂,則基因的分離和自由組合都發(fā)生在
 
段.
(4)cd段時(shí),H的值為
 
.此時(shí),細(xì)胞內(nèi)
 染色體數(shù) 
.
DNA含量
的值會(huì)比H值
 
(大/小/相等).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科研小組做了一系列生理實(shí)驗(yàn).將小鼠依次置于25℃、0℃、25℃環(huán)境,每一環(huán)境中均生活15分鐘,從開始到結(jié)束,每隔5分鐘測(cè)一次皮膚血流量、血液中促甲狀腺激素、甲狀腺激素含量,測(cè)量結(jié)果如圖所示:

(1)從曲線可知,A代表
 
的變化.C代表
 
的變化.
(2)當(dāng)小鼠從25℃環(huán)境移到0℃環(huán)境時(shí),曲線中有關(guān)激素的變化導(dǎo)致
 
,從而維持體溫相對(duì)穩(wěn)定.
(3)為進(jìn)一步確定下丘腦在體溫調(diào)節(jié)中的作用,刺激下丘腦的前部,小鼠有出汗現(xiàn)象;刺激下丘腦的后部,出現(xiàn)寒顫現(xiàn)象.這說(shuō)明小鼠產(chǎn)熱中樞是在
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲、乙、丙三圖分別表示正在迸行細(xì)胞分裂的某時(shí)期.下列對(duì)三圖的說(shuō)明,錯(cuò)誤的是( 。
A、產(chǎn)生甲圖的生物,其細(xì)胞中最多有8條染色體
B、圖乙可以表示極體的分裂
C、圖丙表示有絲分裂后期
D、三圖若在一個(gè)生物體內(nèi)出現(xiàn)的正確順序是乙一甲一丙

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