（12分）某研究性學(xué)習(xí)小組為了研究溫度和光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響，分別在15℃和25℃的環(huán)境中，測定了不同光照強(qiáng)度（千勒克司）下，某種植物光合作用中氧氣的釋放速率（mL/h）（忽略光照對(duì)植物呼吸作用的影響，CO2濃度適宜），有關(guān)數(shù)據(jù)見下表。請(qǐng)分析回答問題：

（1）綠色植物的光合作用過程中，氧氣是在光合作用的­             階段產(chǎn)生的，該階段進(jìn)行的場所是葉綠體的                    上。
（2）25℃的環(huán)境中，該植物呼吸作用消耗氧的速率是               mL/h。
（3）15℃的環(huán)境中，光照強(qiáng)度為2.5千勒克司時(shí)，該植物光合作用產(chǎn)生氧氣的速率是
         mL/h。
（4）15℃的環(huán)境中，光照強(qiáng)度為1.5千勒克司時(shí)，限制該植物光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是             ，當(dāng)光照強(qiáng)度為4對(duì)千勒克司時(shí)，限制該植物光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是                    。

.
27.
（1）光反應(yīng)      類囊體薄膜
（2）20
（3）40
（4）光照強(qiáng)度

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2013屆浙江省溫州八校高三9月期初聯(lián)考生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

（9分）光合作用是植物體內(nèi)的重要的生理過程，請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：

I．圖一為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖（a、b表示結(jié)構(gòu)，①、②表示物質(zhì)），請(qǐng)據(jù)圖回答（C3
為三磷酸甘油酸）：
(1)圖中物質(zhì)①是           。
(2)結(jié)構(gòu)a上發(fā)生的反應(yīng)階段稱          ，生成的物質(zhì)除了圖中已注明外還有           。
(3)若將光照撤離，在起初的時(shí)間里，RuBP的含量將如何變化？       （增加 、減小或不變）
II．某研究性學(xué)習(xí)小組為了研究溫度和光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響，分別在15℃和25℃的環(huán)境中，測定了不同光照強(qiáng)度（千勒克司）下，某種植物光合作用中氧氣的釋放速率（mL/h）（忽略光照對(duì)植物呼吸作用的影響，CO2濃度適宜），有關(guān)數(shù)據(jù)見下表。請(qǐng)分析回答下列問題：
(1)25℃的環(huán)境中，該植物呼吸作用消耗氧的速率是___________ mL/h。
(2)15℃的環(huán)境中，光照強(qiáng)度為0.5千勒克司時(shí)，該植物光合作用中氧氣釋放的速率為0，這表明_______ _______，光照強(qiáng)度為2.5千勒克司時(shí)，該植物光合作用產(chǎn)生氧氣的速率是____ mL/h。
(3)15℃的環(huán)境中，光照強(qiáng)度為1.5千勒克司時(shí)，限制該植物光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是_  _    ，當(dāng)光照強(qiáng)度為4.0千勒克司時(shí)，限制該植物光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是______。

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年浙江省溫州八校高三9月期初聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）光合作用是植物體內(nèi)的重要的生理過程，請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：

I．圖一為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖（a、b表示結(jié)構(gòu)，①、②表示物質(zhì)），請(qǐng)據(jù)圖回答（C3

為三磷酸甘油酸）：

(1)圖中物質(zhì)①是            。

(2)結(jié)構(gòu)a上發(fā)生的反應(yīng)階段稱           ，生成的物質(zhì)除了圖中已注明外還有            。

(3)若將光照撤離，在起初的時(shí)間里，RuBP的含量將如何變化？        （增加 、減小或不變）

II．某研究性學(xué)習(xí)小組為了研究溫度和光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響，分別在15℃和25℃的環(huán)境中，測定了不同光照強(qiáng)度（千勒克司）下，某種植物光合作用中氧氣的釋放速率（mL/h）（忽略光照對(duì)植物呼吸作用的影響，CO2濃度適宜），有關(guān)數(shù)據(jù)見下表。請(qǐng)分析回答下列問題：

(1)25℃的環(huán)境中，該植物呼吸作用消耗氧的速率是___________ mL/h。

(2)15℃的環(huán)境中，光照強(qiáng)度為0.5千勒克司時(shí)，該植物光合作用中氧氣釋放的速率為0，這表明_______  _______，光照強(qiáng)度為2.5千勒克司時(shí)，該植物光合作用產(chǎn)生氧氣的速率是____ mL/h。

(3)15℃的環(huán)境中，光照強(qiáng)度為1.5千勒克司時(shí)，限制該植物光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是_   _     ，當(dāng)光照強(qiáng)度為4.0千勒克司時(shí)，限制該植物光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是______。

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年黑龍江省高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：選擇題

酵母菌是一種單細(xì)胞真菌，在有氧和無氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌，因此便于用來研究細(xì)胞呼吸的不同方式，如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究醉母菌的細(xì)胞呼吸類型而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置（酵母菌利用葡萄糖作為能源物質(zhì)）。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置和結(jié)果的分析，不正確的是（    ）

A．通過裝置1液滴向左移動(dòng)，能探究出酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸

B．用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2，通過裝置2液滴的移動(dòng)情況可以探究出酵母菌是否進(jìn)行無氧呼吸

C．用水代替NaOH溶液設(shè)設(shè)置裝置2，如果裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移，說明醉母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸

D．通過裝置1液滴移動(dòng)情況僅僅能探究出酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年山東省濟(jì)寧市高三11月月考生物試卷 題型：綜合題

某研究性學(xué)習(xí)小組為了研究溫度和光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響，分別在15℃和25℃的環(huán)境中，測定了不同光照強(qiáng)度（千勒克司）下，某種植物光合作用中氧氣的釋放速率（mL/h）（忽略光照對(duì)植物呼吸作用的影響，CO2濃度適宜），有關(guān)數(shù)據(jù)見下表。請(qǐng)分析回答問題：

（1）綠色植物的光合作用過程中，氧氣是在光合作用的              階段產(chǎn)生的，該階段進(jìn)行的場所是葉綠體的                     上。

（2）25℃的環(huán)境中，該植物呼吸作用消耗氧的速率是                mL/h。

（3）15℃的環(huán)境中，光照強(qiáng)度為2.5千勒克司時(shí)，該植物光合作用產(chǎn)生氧氣的速率是

             mL/h。

（4）15℃的環(huán)境中，光照強(qiáng)度為1.5千勒克司時(shí)，限制該植物光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是              ，當(dāng)光照強(qiáng)度為4對(duì)千勒克司時(shí)，限制該植物光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是                     。

 

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科目：高中生物 來源：2010年天津市高考考前生物預(yù)測卷 題型：選擇題

酵母菌是一種單細(xì)胞真菌，在有氧和無氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌，因此便于用來研究細(xì)胞呼吸的不同方式，如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究醉母苗的細(xì)胞呼吸類型而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置（酵母菌利用葡萄糖作為能源物質(zhì)）。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置和結(jié)果的分析，不正確的是

A．通過裝置1液滴移動(dòng)情況僅僅能探究出酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸

B．用水代替NaOH 溶液設(shè)置裝置2，通過裝置2液滴的移動(dòng)情況可以探究出酵母菌是否進(jìn)行無氧呼吸

C．用水代替Na0H 溶液設(shè)設(shè)置裝置2，如果裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移，說明醉母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸

D. 通過裝置1液滴向左移動(dòng)，能探究出酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸

 

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