11.在光合作用的探究歷程中,德國科學(xué)家梅耶提出了植物在進(jìn)行光合作用時(shí)能量轉(zhuǎn)化的假說,下列科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明了這一假說的是(  )
A.英格豪斯證明植物在光照下可以改變空氣成分的實(shí)驗(yàn)
B.恩格爾曼證明光合作用的場所是葉綠體的實(shí)驗(yàn)
C.薩克斯證明綠葉在光下進(jìn)行光合作用可以產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)
D.魯賓和卡門證明光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于水的實(shí)驗(yàn)

分析 光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程:
(1)普利斯特利通過實(shí)驗(yàn)證明植物能凈化空氣;
(2)梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)換與守恒定律明確指出植物進(jìn)行光合作用時(shí)光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能;
(3)薩克斯通過實(shí)驗(yàn)證明光合作用的產(chǎn)物除了氧氣外還有淀粉;
(4)恩格爾曼采用水綿、好氧細(xì)菌和極細(xì)光束進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)光合作用的場所是葉綠體;
(5)魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的O2來自水;
(6)卡爾文采用同位素標(biāo)記法探明了CO2的固定過程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑.

解答 解:A、英格豪斯在實(shí)驗(yàn)中證明了植物在光照條件下可以改變空氣成分,即氧氣和二氧化碳,但是這兩種氣體中未涉及能量的轉(zhuǎn)換,A錯(cuò)誤;
B、恩格爾曼證明光合作用的有效光是紅橙光和藍(lán)紫光,但未能證明該光能是否轉(zhuǎn)變成其它形式的能量,B錯(cuò)誤;
C、薩克斯的實(shí)驗(yàn)可以證明光合作用過程中吸收的光能轉(zhuǎn)化成了有機(jī)物(淀粉)中穩(wěn)定的化學(xué)能,C正確;
D、魯賓和卡門的實(shí)驗(yàn)只是證明了氧氣的來源,而氧氣中未涉及能量的轉(zhuǎn)換,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評 本題主要考查光合作用探究歷程、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),意在考查考生的識記理解應(yīng)用能力;要重視關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件.考生要明確在光合作用過程中,光能首先轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能儲存在ATP中,然后再轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能儲存在有機(jī)物中,因此選擇答案時(shí)關(guān)鍵找有機(jī)物即可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.在分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸?shù)倪^程中需要消耗能量,這些能量主要來源于(  )
A.線粒體B.高爾基體C.核糖體D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于原核生物和真核生物的比較,正確的是( 。
A.真核生物是多細(xì)胞生物,原核生物是單細(xì)胞生物
B.真核細(xì)胞增殖方式是有絲分裂,原核細(xì)胞增殖方式是無絲分裂
C.真核細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸,原核細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸
D.真核細(xì)胞的核DNA為鏈狀,原核細(xì)胞的DNA為環(huán)狀

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.利用精巢作實(shí)驗(yàn)材料,不能觀察到的是( 。
A.有絲分裂B.減數(shù)分裂C.極體的形成D.分化的細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述錯(cuò)誤的是(  )
①線粒體內(nèi)膜上和類囊體膜上均附著ATP合成酶
②生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者的細(xì)胞中均無中心體
③細(xì)胞核是細(xì)胞的代謝中心,但并非所有細(xì)胞中都有細(xì)胞核
④人的神經(jīng)細(xì)胞和成熟紅細(xì)胞內(nèi)存在氨基酸序列和空間結(jié)構(gòu)完全相同的蛋白質(zhì)
⑤在大蒜根尖分生區(qū)細(xì)胞的一個(gè)細(xì)胞周期中,在同一時(shí)期發(fā)生的變化有DNA數(shù)目倍加和染色體數(shù)目加倍
⑥提供15N標(biāo)記的氨基酸給細(xì)胞,吸附在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體將出現(xiàn)放射性,游離核糖體則不出現(xiàn)放射性.
A.一項(xiàng)B.二項(xiàng)C.三項(xiàng)D.四項(xiàng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)灌草叢帶中的幾種生物種群及其獲得的能量值,請據(jù)圖分析:

(1)圖中共有4條食物鏈,沙氏變色蜥在食物網(wǎng)中所處的營養(yǎng)級為第三、四營養(yǎng)級.除圖中所示的生物類群外,該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有分解者才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行.
(2)若字母代表能量值,則b、c的大小關(guān)系是b>c;圖中能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率是$\frac{b+d+e}{a}$(用圖中字母表示);樟毛等植物呼吸消耗的能量包含(包含/不包含)在a中.
(3)假設(shè)沙氏變色蜥只有地面草食動物和小型地面肉食動物兩條食物鏈(其他動物不存在),樟毛等植物中的能量不變,將它的食物比例由地面草食動物:小型肉食動物=1:1調(diào)整為2:1,能量傳遞效率按10%計(jì)算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給沙氏變色蜥的能量是原來的1.375倍.
(4)隨著時(shí)間的推移,本地區(qū)內(nèi)生物的種類和數(shù)量還將不斷改變,這一過程屬于次生演替,該過程中生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性逐步提高.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.內(nèi)環(huán)境保持相對穩(wěn)定有利于機(jī)體適應(yīng)外界環(huán)境的變化
B.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝過程中酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行
C.內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的葡萄糖氧化分解給細(xì)胞提供能量,有利于生命活動的進(jìn)行
D.穩(wěn)態(tài)是機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,通過器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動來共同完成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.癌胚抗原(CEA)是某些癌細(xì)胞表面產(chǎn)生的一種糖蛋白,臨床上通過制備CEA的單克隆抗體來診斷癌癥.回答下列問題:
(1)制備CEA的單克隆抗體時(shí),首先將癌胚抗原(CEA)注入小鼠體內(nèi),使小鼠產(chǎn)生免疫反應(yīng).然后從產(chǎn)生免疫反應(yīng)小鼠的脾臟中獲取B細(xì)胞,將其與骨髓瘤細(xì)胞融合,誘導(dǎo)該融合過程所利用的化學(xué)試劑是聚乙二醇依據(jù)的原理是細(xì)胞膜具有流動性.
(2)篩選出的雜交瘤細(xì)胞還要經(jīng)過第二次篩選,該次篩選的目的是篩選出能產(chǎn)生所需特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞.
(3)獲得雜交瘤細(xì)胞后,培養(yǎng)方式為將其注射到小鼠腹腔內(nèi)增殖或體外培養(yǎng),之后從中提取大量CEA抗體.CEA單克隆抗體的主要優(yōu)點(diǎn)有特異性強(qiáng)、靈敏度高、可大量制備(答三點(diǎn)).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.人參是多年生草本植物,喜陰涼,生長于以紅松為主的針闊混交林或落葉闊葉林下.當(dāng)陽光穿過森林中的空隙時(shí)形成“光斑”,如圖是一株生長旺盛的人參在“光斑”照射前后光合作用吸收CO2 (實(shí)線)和釋放O2 (虛線)氣體量的變化曲線,據(jù)此分析:

(1)“光斑”開始前,人參葉片細(xì)胞積累葡萄糖的速率為0.1μmol/(m2•s).光斑照射開始后,光反應(yīng)(光反應(yīng)、暗反應(yīng))迅速增加,光斑照射后O2釋放曲線的變化說明可能是ADP、NADP+(ATP、ADP、NADPH、NADP+)對光反應(yīng)有限制作用.
(2)第40s后,“光斑”移開,但CO2吸收速率曲線持續(xù)到第60s才下降成水平狀態(tài),是因?yàn)榧?xì)胞中積累有一定量的[H]和ATP.
(3)圖中區(qū)域I為圖形abcd,區(qū)域Ⅱ?yàn)閳D形ade,區(qū)域Ⅲ為圖形def,現(xiàn)巳知Ⅰ+Ⅱ的面積為84,則圖形Ⅱ+Ⅲ的面積為84.
(4)圖中“光斑”開始前和“光斑”移開后的時(shí)間段內(nèi),CO2產(chǎn)生的場所是線粒體基質(zhì).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案