如圖表示土壤中微生物為植物提供氮的過程，圖中①、②、③分別代表相關(guān)物質(zhì)，下列說法正確的是（　　）
A、①是N2、③是NH3，A代表的細(xì)菌異化作用方式可能是需氧型
B、①是NH3、②是NO3-，固氮菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者
C、②是NH3、③是NO3-，A代表的細(xì)菌以土壤中的有機(jī)物為碳源
D、②是NH3、③是NO3-，在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)固氮菌均可用二氧化碳為碳源的無氮培養(yǎng)基
考點(diǎn)：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：固氮菌屬于異養(yǎng)微生物，能夠直接以大氣中的氮?dú)庾鳛榈矗寥牢⑸镏械姆纸庹吣軌驅(qū)⒑袡C(jī)物中的氮元素分解為含氮的無機(jī)物氨．硝化細(xì)菌能夠?qū)⑼寥乐械陌毖趸癁橄跛岣x子，植物可以直接吸收硝酸根離子．據(jù)圖分析：A表示土壤中的分解者，①表示大氣中的氮?dú)�，②表示氨，③把硝酸根離子．
解答： 解：A、①是N2、③是NO3-，A代表的細(xì)菌異化作用方式可能是需氧型，A錯(cuò)誤；
B、①是N2、②是NH3，固氮菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者，B錯(cuò)誤；
C、②是NH3、③是NO3-，A表示土壤中的分解者，A代表的細(xì)菌以土壤中的有機(jī)物為碳源，C正確；
D、②是NH3、③是NO3-，固氮菌屬于異養(yǎng)微生物，在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)固氮菌不能用二氧化碳為碳源的無氮培養(yǎng)基，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查固氮菌、硝化細(xì)菌、屬于分解者的細(xì)菌的代謝類型及對氮元素的利用，意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

有氧呼吸第二階段是丙酮酸和水徹底氧化分解成二氧化碳和還原氫，釋放少量能量，是在
 
中進(jìn)行的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是cDNA形成過程和PCR擴(kuò)增過程示意圖．下列相關(guān)分析正確的是（　�。�
A、PCR技術(shù)利用了DNA雙鏈復(fù)制的原理
B、催化①過程的酶是RNA聚合酶
C、催化②⑤過程的酶都是DNA聚合酶，都能耐高溫
D、④過程發(fā)生的變化是引物與互補(bǔ)DNA鏈結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是酵母菌細(xì)胞內(nèi)某基因控制下合成的mRNA示意圖．已知AUG為起始密碼子，UAA為終止密碼子，該mRNA控制合成的多肽鏈為“甲硫氨酸一亮氨酸-苯丙氨酸一丙氨酸一亮氨酸一亮氨酸一異亮氨酸一半胱氨酸”．

（1）合成上述多肽鏈時(shí)，轉(zhuǎn)運(yùn)亮氨酸的tRNA有
 
種．
（2）在轉(zhuǎn)錄過程中，由于某種原因?qū)е略搈RNA中一個(gè)堿基（圖中↓處）缺失，則堿基缺失后的mRNA控制合成的多肽鏈的氨基酸序列是
 
．
（3）該基因的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于該mRNA的堿基數(shù)的兩倍，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

胚胎干細(xì)胞被譽(yù)為人體“萬能細(xì)胞”，它能被培養(yǎng)成幾乎各種組織和器官的細(xì)胞．胚胎干細(xì)胞克隆是指將病人的細(xì)胞核注入到一個(gè)已經(jīng)去除細(xì)胞核的卵子中，約5天后該卵子生長發(fā)育成早期胚胎一個(gè)比沙粒還要小的細(xì)胞球體．從胚胎中獲得的干細(xì)胞經(jīng)刺激后，進(jìn)一步發(fā)育成攜帶病人DNA信息的特殊細(xì)胞或者器官．DNA缺陷修正后的特殊細(xì)胞或者器官組織可移回病人體內(nèi)，使病人壞死或退化的部位得以修復(fù)并恢復(fù)功能．
（1）動(dòng)物細(xì)胞的體外培養(yǎng)需要滿足一定的條件，除了充足的營養(yǎng)、適宜的溫度和pH以外，還有
 
的環(huán)境和適宜的
 
．
（2）胚胎干細(xì)胞又稱ES細(xì)胞，是由
 
中分離出來的一類細(xì)胞．
（3）ES細(xì)胞在形態(tài)上具有
 
的特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

種子的成熟過程實(shí)質(zhì)上就是胚由小到大以及營養(yǎng)物質(zhì)在種子中變化和積累的過程．如圖所示為小麥種子（淀粉類種子）成熟過程中蛋白質(zhì)、葡萄糖、淀粉的含量和淀粉磷酸化酶（催化淀粉的生物合成）活性的變化．據(jù)圖可推知（　　）
A、曲線①表示淀粉，曲線②表示葡萄糖
B、曲線②表示淀粉，曲線③表示淀粉磷酸化酶的活性
C、淀粉是由葡萄糖和蛋白質(zhì)等轉(zhuǎn)變而來的
D、生長素含量逐漸增加，淀粉酶活性不斷增強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

克氏綜合征是一種性染色體數(shù)目異常的疾病．現(xiàn)有一對表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個(gè)患克氏綜合征并伴有色盲的男孩，該男孩的染色體組成為44+XXY．請回答：
（1）則該男孩的相關(guān)基因型是
 
（色盲等位基因以B 和b 表示）．
（2）導(dǎo)致上述男孩患克氏綜合征的原因是：他的
 
（填“父親”或“母親”）的生殖細(xì)胞在進(jìn)行
 
分裂形成配子時(shí)發(fā)生了染色體不分離．
（3）假設(shè)上述夫婦的染色體不分離只是發(fā)生在體細(xì)胞中，
①他們的孩子中是否會(huì)出現(xiàn)克氏綜合征患者？
 
．
②他們的孩子患色盲的可能性是多大？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)對生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、神經(jīng)系統(tǒng)控制激素的分泌，而激素又控制神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)
B、反射是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)機(jī)體生命活動(dòng)的基本方式
C、神經(jīng)中樞具有分析、綜合，并以此調(diào)節(jié)機(jī)體各項(xiàng)活動(dòng)的功能
D、穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)等的調(diào)節(jié)下實(shí)現(xiàn)的機(jī)體動(dòng)態(tài)平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

達(dá)爾文在環(huán)球考察時(shí)，在南美洲的加拉帕戈斯群島上觀察13種地雀，它們的大小和喙形各不相同，棲息地和食性也不相同，其種間雜交一般是不育的．根據(jù)研究，它們是由同一種祖先地雀進(jìn)化來的．
（1）這些鳥的祖先由于偶然的原因從南美洲大陸遷來，它們逐漸分布到各個(gè)島上去，各個(gè)島上的地雀被海洋隔開不能交配，這就造成了
 
，阻止了種群間的
 
，但此時(shí)并沒有形成新的物種．后來，產(chǎn)生了
 
，便形成新的物種．
（2）不同島嶼上的地雀，其身體大小和喙形各不相同，據(jù)研究是由于它們的祖先原來就存在著，這是生物進(jìn)化的
 
．由于
 
不同島嶼上的食物種類和棲息條件不同，有的個(gè)體得到食物而成活，有的個(gè)體得不到食物而死亡，此過程被達(dá)爾文稱為
 
，它是通過生存斗爭來實(shí)現(xiàn)的．根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，由于環(huán)境不同，不同島嶼上的地雀的向不同的方向發(fā)展，從而進(jìn)化形成了不同種的地雀．

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