關(guān)于哺乳動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、位于大腦皮層的呼吸中樞是維持生命必要的中樞
B、神經(jīng)細(xì)胞釋放的乙酰膽堿不需經(jīng)過血液運(yùn)輸而發(fā)揮作用
C、下丘腦感受細(xì)胞外液滲透壓變化，調(diào)節(jié)動(dòng)物體水鹽平衡
D、T細(xì)胞不僅在細(xì)胞免疫起作用，體液免疫中也發(fā)揮不可或缺的作用
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：大腦皮層中樞有軀體運(yùn)動(dòng)中樞、軀體感覺中樞、視覺中樞、聽覺中樞、嗅覺中樞、語言中樞、觸覺中樞和味覺中樞等中樞．人的大腦皮層除了對(duì)外部世界的感知以及控制機(jī)體的反射活動(dòng)外，還具有語言、學(xué)習(xí)、記憶和思維等方面的高級(jí)功能．
解答： 解：A、位于腦干的呼吸中樞是維持生命必要的中樞，A錯(cuò)誤；
B、神經(jīng)細(xì)胞釋放的乙酰膽堿經(jīng)胞吐方式進(jìn)入突觸間隙，不需經(jīng)過血液運(yùn)輸，直接作用于突觸后膜而發(fā)揮作用，B正確；
C、下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、滲透壓調(diào)節(jié)中樞，所以下丘腦感受細(xì)胞外液滲透壓變化，調(diào)節(jié)動(dòng)物體水鹽平衡，C正確；
D、在體液免疫中，絕大多數(shù)抗原需要T細(xì)胞的呈遞，且T細(xì)胞分泌的淋巴因子能促進(jìn)B細(xì)胞的增殖和分化；細(xì)胞免疫中，需要依賴T細(xì)胞增殖分化形成的效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮免疫效應(yīng)，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、大腦皮層、免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

為研究環(huán)境污染物對(duì)某湖泊中生物的影響，一組學(xué)生開展了研究性學(xué)習(xí)．他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析；然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)匾凰囱芯克膶＜覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定；再將研究數(shù)據(jù)繪制成如表．
生物種類消化道內(nèi)食物組成千克體重污染物含量/mg
汞某種殺蟲劑
A魚（甲）魚（乙）7896
B河蚌水蚤、小球藻2557
C小球藻/35
D魚（乙）水蚤1031
E水蚤小球藻515
（1）為更直觀地表達(dá)研究結(jié)果，請(qǐng)嘗試?yán)蒙媳碇械臄?shù)據(jù)，在圖1的坐標(biāo)上，規(guī)范繪制柱形圖，以比較5種生物體內(nèi)2種污染物的含量．
（2）根據(jù)表提供的信息，以食物網(wǎng)的形式表示5種生物之間的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系（如圖2）該食物網(wǎng)由
 
條食物鏈組成
（3）各種生物體內(nèi)污染物的含量隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而增大的現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為
 
．
（4）圖3表示該湖泊生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的部分示意圖．甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分，箭頭①～⑦表示循環(huán)過程．據(jù)圖分析，圖中表示以CO2形式流動(dòng)的是
 
（填序號(hào)），該生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)基因工程的問題：
（1）構(gòu)建基因工程表達(dá)載體時(shí)，用不同類型的限制酶切割DNA后，可能產(chǎn)生黏性末端，也可能產(chǎn)生
 
末端．若要在限制酶切割目的基因和質(zhì)粒后使其直接進(jìn)行連接，則應(yīng)選擇能使二者產(chǎn)生
 
（相同，不同）黏性末端的限制酶．
（2）利用大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素時(shí)，構(gòu)建的表達(dá)載體含有人胰島素基因及其啟動(dòng)子等，其中啟動(dòng)子的作用是
 
．在用表達(dá)載體轉(zhuǎn)化大腸桿菌時(shí)，常用
 
處理大腸桿菌，以利于表達(dá)載體進(jìn)入；為了檢測(cè)胰島素基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA，可用
 
片段作探針與mRNA雜交．
（3）如果要將某目的基因通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞，先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的
 
中，然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞．
（4）為獲得能大量產(chǎn)生人干擾素的轉(zhuǎn)基因牛，該基因表達(dá)載體應(yīng)導(dǎo)入的受體細(xì)胞是
 
．
（5）在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因常作為標(biāo)記基因，只有含
 
的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位（　�。�
A、細(xì)胞B、個(gè)體
C、生態(tài)系統(tǒng)D、生物圈

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科目：高中生物 來源： 題型：

生命系統(tǒng)的最基本的結(jié)構(gòu)形式和最高級(jí)結(jié)構(gòu)形式分別是（　�。�
A、細(xì)胞和生物體
B、細(xì)胞和生物圈
C、生物體和群落
D、生物體和種群

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科目：高中生物 來源： 題型：

入侵物種會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)厣锶郝浣Y(jié)構(gòu)和生物多樣性發(fā)生災(zāi)難性影響．某課外探究小組在一塊荒地中對(duì)某種入侵植物和幾種本地植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果如下表所示（單位：株/m2）．請(qǐng)分析回答下列問題：
      年份
植物		20052006200720082009
A10.09.28.06.85.5
B3.02.11.10.30.1
C0.30.61.11.52.3
D3.02.00.400
E3.22.81.71.30.5
（1）在所調(diào)查的A-E五種植物中，你認(rèn)為入侵物種是C，請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)中繪出該物種的種群密度變化曲線．
 

（2）通過調(diào)查分析知道，入侵物種在原產(chǎn)地時(shí)，AA個(gè)體為24%、aa個(gè)體為4%；侵入該地區(qū)后，Aa個(gè)體為48%、aa個(gè)體為16%．則該物種在入侵后的基因頻率
 
（填“增大”、“減小”或“不變”）．
（3）該探究小組想調(diào)查該荒地A植物和某種鼠的種群密度，應(yīng)分別采用的方法是
 
、
 
．
（4）如果要全面了解所調(diào)查地塊的物種多樣性（微生物除外），除要調(diào)查地面上的植物、動(dòng)物種類以外，還應(yīng)進(jìn)行土壤動(dòng)物類群豐富度的調(diào)查．如果你是該探究小組的一員，請(qǐng)回答：
①要探究的問題：
 
．
②許多土壤動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力而且身體微小，在進(jìn)行這類研究時(shí)，常用
 
進(jìn)行采集、調(diào)查．
③豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有記名計(jì)算法和
 
，前者一般適用于
 
的群落．
④對(duì)土樣中的小動(dòng)物進(jìn)行采集時(shí)，在誘蟲器上方通常要放置并打開40～60W的電燈，這樣做的目的是利用了土壤動(dòng)物具有
 
的特性，使土壤動(dòng)物從土樣進(jìn)入誘蟲器下部的試管中，達(dá)到采集目的．采集到的小動(dòng)物可以放入
 
溶液中保存，也可以放入試管中．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類的多指（T）對(duì)正常（t）為顯性，白化（a）對(duì)正常膚色（A）為隱性，它們獨(dú)立遺傳．一個(gè)家庭中父親多指，母親手指正常，兩人膚色正常，他們有一個(gè)患白化病但手指正常的兒子，則他們?cè)偕粋�(gè)同時(shí)患這兩種病的孩子的概率為（　�。�
A、
1
4
B、
2
3
C、
1
2
D、
1
8

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（　　）
A、有氧呼吸產(chǎn)生的CO2中的O全部來自C6H12O6
B、人劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，產(chǎn)生的CO2來自有氧呼吸和無氧呼吸
C、有氧呼吸產(chǎn)生的CO2是由丙酮酸進(jìn)一步分解產(chǎn)生的
D、為降低有機(jī)物消耗，應(yīng)將蘋果置于低溫、無氧環(huán)境中儲(chǔ)存

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科目：高中生物 來源： 題型：

與一般的有絲分裂相比，減數(shù)分裂過程中特有的染色體行為或變化是（　�。�
A、染色體進(jìn)行復(fù)制
B、同源染色體進(jìn)行聯(lián)會(huì)
C、染色體的著絲點(diǎn)排列于赤道板上
D、著絲點(diǎn)斷裂

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同步練習(xí)冊(cè)答案