精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
回答有關基因工程的問題:
(1)構建基因工程表達載體時,用不同類型的限制酶切割DNA后,可能產生黏性末端,也可能產生
 
末端.若要在限制酶切割目的基因和質粒后使其直接進行連接,則應選擇能使二者產生
 
(相同,不同)黏性末端的限制酶.
(2)利用大腸桿菌生產人胰島素時,構建的表達載體含有人胰島素基因及其啟動子等,其中啟動子的作用是
 
.在用表達載體轉化大腸桿菌時,常用
 
處理大腸桿菌,以利于表達載體進入;為了檢測胰島素基因是否轉錄出了mRNA,可用
 
片段作探針與mRNA雜交.
(3)如果要將某目的基因通過農桿菌轉化法導入植物細胞,先要將目的基因插入農桿菌Ti質粒的
 
中,然后用該農桿菌感染植物細胞.
(4)為獲得能大量產生人干擾素的轉基因牛,該基因表達載體應導入的受體細胞是
 

(5)在培育轉基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因常作為標記基因,只有含
 
的細胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長.
考點:基因工程的原理及技術
專題:
分析:限制酶主要從原核生物中分離純化出來,能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.形成黏性末端和平末端兩種.
將目的基因導入受體細胞的方法因細胞種類不同而不同,將目的基因導入微生物細胞時,常用CaCl2處理微生物,使其成為易于吸收周圍環(huán)境中DNA分子的感受態(tài)細胞.
分子水平上的檢測:①檢測轉基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術;②檢測目的基因是否轉錄出了mRNA--分子雜交技術;③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質--抗原-抗體雜交技術.
解答: 解:(1)限制酶能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂,形成黏性末端和平末端兩種.若要在限制酶切割目的基因和質粒后使其直接進行連接,則應選擇能使二者產生相同黏性末端的限制酶.
(2)啟動子是RNA聚合酶識別和結合的位點,有了它才能驅動基因轉錄出mRNA,最終獲得所需要的蛋白質.在用表達載體轉化大腸桿菌時,常用Ca2+處理大腸桿菌,使大腸桿菌變成感受態(tài)細胞,以利于表達載體進入;為了檢測胰島素基因是否轉錄出了mRNA,可用標記的胰島素基因片段作探針與mRNA雜交,該雜交技術稱為DNA分子雜交技術.為了檢測胰島素基因轉錄的mRNA是否翻譯成人胰島素,常用抗原-抗體雜交技術.
(3)如果要將某目的基因通過農桿菌轉化法導入植物細胞,先要將目的基因插入農桿菌Ti質粒的T-DNA中,然后用該農桿菌感染植物細胞,通過DNA重組將目的基因插入植物細胞的染色體的DNA上.
(4)為獲得能大量產生人干擾素的轉基因牛,該基因表達載體應導入的受體細胞是受精卵.
(5)在培育轉基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因常作為標記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長.
故答案為:
(1)平  相同  
(2)RNA聚合酶識別和結合的部位,有了它才能驅動基因轉錄出mRNA    Ca2+  標記的胰島素基因
(3)T-DNA  
(4)受精卵   
(5)卡那霉素抗性基因
點評:本題考查基因工程的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種農作物品種①和②培育出⑥的幾種方法,有關說法正確的是( 。
A、經過Ⅲ培育形成④的原理是基因重組
B、過程Ⅵ常用一定濃度的秋水仙素處理④的幼苗,并需要植物組織培養(yǎng)
C、由品種①直接形成⑤的過程須經過基因突變
D、由品種①和②培育能穩(wěn)定遺傳的品種⑥的最快途徑是I→V

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在生態(tài)系統中是生產者,從細胞結構來看屬于原核生物,在生態(tài)系統碳循環(huán)中起重要作用的是( 。
A、藍藻B、乳酸菌C、水稻D、病毒

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于種群與物種的敘述正確的是( 。
①隔離是新物種形成的必要條件
②物種是生活在一定自然區(qū)域內的同種生物個體的總和
③一個種群的所有個體的全部基因構成一個基因庫
④物種是進化的基本單位.
A、①③B、②④C、②③D、①④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某校學習小組進行“調查人群中的遺傳病”研究中,不正確的是(  )
A、制定調查方案中應包括調查目的、對象、方法、結果、分析和結論等
B、調查白化病,在有該病的社區(qū)人群中隨機抽樣調查,匯總數據并計算發(fā)病率
C、調查紅綠色盲,在患者家系中進行調查并繪制家系圖,研究遺傳方式
D、調查紅綠色盲,班級調查數據計算:男(女)患者總數╱被調查的總人數

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

與家兔毛型有關的基因中,有兩對基因(A、a與B、b)只要其中一對隱性基因純合就能出現力克斯毛型,否則為普通毛型.若只考慮上述兩對基因對毛型的影響,用已知基因型為aaBB和AAbb的家兔為親本雜交,得到F1,F1彼此交配獲得F2.下列敘述不正確的是(  )
A、F2出現不同表現型的主要原因是F1減數分裂過程中發(fā)生了基因重組的現象
B、若上述兩對基因位于兩對同源染色體上,則F2與親本毛型相同的個體占
7
16
C、若F2力克斯毛型兔有5種基因型,則上述與毛型相關的兩對基因自由組合
D、若要從F2力克斯毛型兔中篩選出雙隱性純合子,可采用分別與親本雜交的方法

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

黃粒(A)高稈(B)玉米與某玉米雜交,后代中黃粒高稈占
3
8
,黃粒矮稈占
3
8
,白粒高稈占
1
8
白粒矮稈占
1
8
,若讓親代黃粒高桿玉米自交,后代黃粒矮稈玉米中純合子所占的比例為(  )
A、
1
16
B、
1
3
C、
1
2
D、1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

關于哺乳動物生命活動調節(jié)的有關敘述,錯誤的是( 。
A、位于大腦皮層的呼吸中樞是維持生命必要的中樞
B、神經細胞釋放的乙酰膽堿不需經過血液運輸而發(fā)揮作用
C、下丘腦感受細胞外液滲透壓變化,調節(jié)動物體水鹽平衡
D、T細胞不僅在細胞免疫起作用,體液免疫中也發(fā)揮不可或缺的作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述,正確的是( 。
A、細胞分化使各種細胞的遺傳物質有所差異,導致細胞的形態(tài)和功能各不相同
B、細胞分裂、分化對于生物體是有積極意義的,但細胞的衰老和凋亡對生物是不利的
C、細胞分裂存在于個體發(fā)育的整個生命過程中,細胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段
D、進入衰老過程的細胞,酶活性降低,代謝減慢

查看答案和解析>>

同步練習冊答案