使用農(nóng)藥來(lái)防止棉紅鈴蟲(chóng)，開(kāi)始效果很好，但長(zhǎng)期使用后，效果越來(lái)越差，以下敘述正確的是（　�。�
A、紅鈴蟲(chóng)對(duì)農(nóng)藥產(chǎn)生了定向的變異
B、紅鈴蟲(chóng)對(duì)農(nóng)藥進(jìn)行了定向的選擇
C、紅鈴蟲(chóng)對(duì)農(nóng)藥產(chǎn)生了隔離
D、農(nóng)藥對(duì)棉紅蟲(chóng)的抗藥性變異進(jìn)行了定向選擇
考點(diǎn)：生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專題：
分析：閱讀題干可知，本題的知識(shí)點(diǎn)是自然選擇在生物進(jìn)化過(guò)程中的作用，回憶自然選擇在生物進(jìn)化過(guò)程中的作用，然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答．
解答： 解：變異是不定向的，棉紅鈴蟲(chóng)本身可能存在著抗藥性個(gè)體，在沒(méi)有使用農(nóng)藥前，抗藥基因的基因頻率很低，在使用農(nóng)藥后，不具有抗藥性基因的個(gè)體很難生存并繁殖后代，具有抗藥性基因的個(gè)體更容易生存并繁殖后代，因此抗藥性基因的基因頻率升高，隨著時(shí)間的延長(zhǎng)具有抗藥性基因的個(gè)體逐漸增多，藥效越來(lái)越差．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于自然選擇在生物進(jìn)化中的作用的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在探究細(xì)胞體積大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系的實(shí)驗(yàn)和推論中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、大小兩塊瓊脂內(nèi)，NaOH擴(kuò)散的速率是一致的
B、瓊脂塊的表面積與體積之比隨瓊脂塊的增大而增大
C、細(xì)胞體積不能無(wú)限增大的內(nèi)在原因是受細(xì)胞核內(nèi)DNA的制約
D、細(xì)胞較小，相對(duì)表面積大，物質(zhì)運(yùn)輸效率較高，有利于物質(zhì)的迅速轉(zhuǎn)運(yùn)和交換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)操作注意事項(xiàng)或應(yīng)用的敘述中，正確的是（　　）
A、在進(jìn)行果酒發(fā)酵過(guò)程中要定期“放氣”，并注意防止外界細(xì)菌進(jìn)入發(fā)酵瓶
B、果醋制作時(shí)需要經(jīng)過(guò)先通氣發(fā)酵后密封發(fā)酵兩個(gè)主要階段
C、可以利用DNA在0.14mol/LNaCl溶液中溶解度最小的特點(diǎn)將DNA與雜質(zhì)分離
D、電泳法可用于去除蛋白質(zhì)、DNA等生物大分子中混有的小分子雜質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有一個(gè)隨機(jī)交配的種群，在沒(méi)有遷移等條件下，兩年內(nèi)該種群的基因型頻率的變化如下表，根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
年AA（%）Aa（%）aa（%）
1304030
2255025
A、該種群的生物沒(méi)有發(fā)生進(jìn)化
B、該種群發(fā)生基因突變的頻率很高
C、該種群的生活環(huán)境發(fā)生了較大的變化
D、若該種群在第2、3年連續(xù)自交，則A的基因頻率會(huì)明顯增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于探究實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、在模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系時(shí)，瓊脂塊表面積與體積之比是自變量，NaOH的擴(kuò)散速度是因變量
B、浸泡法處理插條要求生長(zhǎng)素類似物溶液的濃度較高，最好在空氣濕度較高的地方處理
C、采用抽樣檢測(cè)的方法探究酵母菌種群數(shù)量變化時(shí)無(wú)需設(shè)置對(duì)照，死亡的酵母菌要計(jì)數(shù)
D、統(tǒng)計(jì)物種豐富度時(shí)對(duì)肉眼難以識(shí)別的動(dòng)物可借助放大鏡、實(shí)體鏡，也可用普通顯微鏡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示某種蔬菜種植的密閉塑料大棚內(nèi)CO2濃度的動(dòng)態(tài)變化，圖乙表示該植物光合作用與光照強(qiáng)度的關(guān)系，丙圖表示該植物細(xì)胞呼吸與氧氣濃度的關(guān)系，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲圖曲線中B-C段的光合作用強(qiáng)度逐漸下降
B、已知該植物光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別為25℃和30℃，若將溫度由25℃提高到30℃，則a點(diǎn)下移，b點(diǎn)右移，d點(diǎn)下移
C、丙圖中細(xì)胞呼吸的有關(guān)曲線是在呼吸底物為葡萄糖且無(wú)光前提下測(cè)得并繪制的
D、甲圖曲線中B-C段葉肉細(xì)胞內(nèi)C3的含量先減后增

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從某個(gè)種群中隨機(jī)抽出100個(gè)個(gè)體，測(cè)知基因型為AA、Aa和aa的個(gè)體分別是22、54和24個(gè)．基因A和a的頻率分別是（　�。�
A、22%；78%
B、76%；24%
C、49%；51%
D、46%；54%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在“觀察DNA、RNA在細(xì)胞中分布”的實(shí)驗(yàn)中，正確的實(shí)驗(yàn)步驟是（　　）
A、染色→制片→水解→沖洗→觀察
B、制片→水解→沖洗→染色→觀察
C、制片→染色→水解→沖洗→觀察
D、水解→制片→沖洗→染色→觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在驗(yàn)證生長(zhǎng)素類似物A對(duì)小麥胚芽鞘（幼苗）伸長(zhǎng)影響的試驗(yàn)中，將如圖1所示取得的切段進(jìn)入蒸餾水中1小時(shí)后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實(shí)驗(yàn)組）和含糖的磷酸鹽緩溶液（對(duì)照組）中．在23℃條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時(shí)后，逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度（取每組平均值），實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次，結(jié)果見(jiàn)如圖2．

請(qǐng)分析并回答：
（1）常見(jiàn)的生長(zhǎng)素類似物有
 
．
（2）振蕩培養(yǎng)的目的是：①增加溶液中的
 
以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求；②使切段與溶液成分接觸更
 
；切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少
 
對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
（3）圖2中，對(duì)照組切段的平均長(zhǎng)度是
 
mm．實(shí)驗(yàn)組應(yīng)將生長(zhǎng)素類似物A溶解于
 
中，以得到
 
種不同濃度的A溶液．本實(shí)驗(yàn)中
 
 mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長(zhǎng)的效果最明顯．濃度為0.001mg/L的溶液對(duì)切段伸長(zhǎng)
 
（選填“有”或“無(wú)”）促進(jìn)作用；與濃度為1mg/L的結(jié)果相比，濃度為10mg/L的溶液對(duì)切段的影響是
 
．
（4）圖2中，濃度為
 
mg/L時(shí)實(shí)驗(yàn)二所得數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)一偏差較大，在做原始記錄時(shí)對(duì)該數(shù)據(jù)應(yīng)
 
（選填下列選項(xiàng)前的字母）
A．舍棄         B．修改             C． 如實(shí)填寫(xiě)
為檢驗(yàn)該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性，還應(yīng)
 
．

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