8.如圖為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)該圖中發(fā)生的光合作用,在A中吸收紅光的色素有葉綠素,A中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化是光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學(xué)能,
(2)B中進(jìn)行暗反應(yīng)階段,需要A中為它提供ATP和[H]物質(zhì).
(3)若光照強(qiáng)度突然增大,C3和C5化合物的變化C3減少,C5增加.

分析 據(jù)葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖我們可知,A為葉綠體的基粒類囊體,B為葉綠體的基質(zhì),甲為有機(jī)物(葡萄糖).
葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所,光合作用分兩個階段:

項(xiàng)目光反應(yīng)碳反應(yīng)(暗反應(yīng))
實(shí)質(zhì)光能→化學(xué)能,釋放O2同化CO2形成(CH2O)(酶促反應(yīng))
條件需色素、光、ADP、和酶不需色素和光,需多種酶
場所在葉綠體內(nèi)囊狀結(jié)構(gòu)(基粒類囊體)薄膜上進(jìn)行在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行
物質(zhì)轉(zhuǎn)化2H2O→4[H]+O2↑(在光和葉綠體中的色素的催化下) ADP+Pi→ATP(在酶的催化下)CO2+C5→2C3(在酶的催化下)
C3+【H】→(CH2O)n+C5(在ATP供能和酶的催化下)
能量轉(zhuǎn)化葉綠素把光能先轉(zhuǎn)化為電能再轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能并儲存在ATP中ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化變?yōu)樘穷惖扔袡C(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能

解答 解:(1)葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所,圖中A表示類囊體薄膜,其上分布著光合色素,其中葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光;類囊體薄膜是光反應(yīng)的場所,該階段發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化是光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學(xué)能,
(2)B表示葉綠體基質(zhì),是進(jìn)行暗反應(yīng)階段的場所,需要光反應(yīng)為它提供ATP和[H]物質(zhì).
(3)若光照強(qiáng)度突然增大,光反應(yīng)增強(qiáng),導(dǎo)致產(chǎn)生的ATP和[H]增多,促進(jìn)暗反應(yīng)中三碳化合物的還原,因此C3減少,C5增加.
故答案為:
(1)葉綠素      光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學(xué)能
(2)暗反應(yīng)      ATP 和[H]
(3)C3減少,C5增加

點(diǎn)評 本題結(jié)合葉綠體的結(jié)構(gòu)示意圖,考查了光合作用的有關(guān)知識,要求考生能夠識記光合作用各階段的物質(zhì)變化和能量變化,以及各階段發(fā)生的場所,掌握光照強(qiáng)度對光合作用過程中物質(zhì)變化的影響.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是兩個家族的遺傳系譜圖,乙病為色盲(B、b),Ⅲ3、Ⅲ4均不同時攜帶兩種致病基因.請據(jù)圖回答:

(1)甲病致病基因位于常染色體上,是顯性遺傳,男女患病機(jī)率相等(相等、不相等).
(2)Ⅲ2與Ⅲ3為異卵雙生(由不同的受精卵發(fā)育而來),則Ⅲ3表現(xiàn)型是否一定正常?不一定,原因是他倆來源于不同的受精卵,遺傳信息不一定相同.
(3)Ⅰ3的基因型是XBXb,Ⅰ4的基因型是XBY.
(4)若Ⅲ1是21三體綜合征患者,則其可能是由染色體組成為22+X(或23+X)的卵細(xì)胞和23+X(或22+X)的精子受精發(fā)育而來,這種可遺傳的變異屬于染色體數(shù)目的變異.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖是一對夫婦和幾個子女的簡化DNA指紋,據(jù)此圖判斷,下列選項(xiàng)不正確的是( 。
A.基因Ⅰ和基因II可能位于同源染色體上
B.基因Ⅲ不可能位于X染色體上
C.基因IV與基因II可能位于同一條染色體上
D.基因V不位于Y染色體上

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于生態(tài)學(xué)知識在生產(chǎn)中的應(yīng)用,屬于群落水平的是( 。
A.三峽水庫可以減輕長江洪水給中下游地區(qū)帶來的破壞
B.“稻-藕-魚”立體種養(yǎng),充分利用了稻田的有限空間
C.依據(jù)年齡組成預(yù)測草原老鼠種群數(shù)量變化
D.利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲的雄性個體,可以降低害蟲的種群密度

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.種群密度直接影響種群數(shù)量的變化,調(diào)查種群密度時,對于不同種類的生物采用的方法有所不同.以下是不同小組所做的調(diào)查,請回答問題:
年份
種名
20012002200320042005
A10.09.286.85.5
B3.02.11.10.30.1
C0.30.61.11.52.3
D3.02.00.400
調(diào)查小組對一塊荒地的幾種植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查,調(diào)查的結(jié)果如表所示(單位:株/m2 ).
(1)本調(diào)查采用的方法是樣方法,取樣的關(guān)鍵除考慮樣方的大小和數(shù)量外,還應(yīng)注意隨機(jī)取樣.
(2)圖1是調(diào)查小組從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖,據(jù)此分析該種群在30年中種群數(shù)量最少的是第20年,第20~30年間種群的增長率為0.
(3)在對某種鼠群的種群密度調(diào)查中,調(diào)查范圍為2km2,第一次捕獲并標(biāo)志30只,第二次捕獲45只,其中有標(biāo)志鼠15只,該鼠的種群密度約為45只/km2,若調(diào)查鼠的種群密度時,部分田鼠身上的標(biāo)志物脫落,使結(jié)果會偏大 (填“偏大”或“偏小”),該方法適用于活動能力強(qiáng)、活動范圍較大的動物.
(4)如圖2為調(diào)查小組調(diào)查的某生物種群數(shù)量增長的坐標(biāo)曲線,回答下列問題:人們進(jìn)行狩獵或海洋捕撈作業(yè)后,應(yīng)使種群數(shù)量維持在b點(diǎn),若該動物是一類食量很大的嚙齒類動物,容易破壞植被,為避免對新環(huán)境造成破壞,應(yīng)在a點(diǎn)開始防治.圖中表示種群增長速度最快的點(diǎn)是b.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.某生態(tài)系統(tǒng)僅有甲、乙、丙、丁、戊5個種群形成一定的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),如表列出了各種群同化的能量.圖1為能量流經(jīng)種群乙的示意圖,其中①〜⑦表示能量數(shù)值,圖2為種群乙隨時間數(shù)量變化的情況,圖中λ表示該種群數(shù)量是上一年種群數(shù)量的倍數(shù).
種群
同化能量1.1×l08 3×l07 1.1×l09 9×l073.4×l06

(1)寫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)
(2)圖1中C表示用于生長發(fā)育繁殖的能量,圖1中②(填數(shù)字)=3×l07;
(3)圖2中c、d點(diǎn)的種群年齡組成是衰退型;
(4)種群乙是該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的第三營養(yǎng)級,若甲的數(shù)量減少,戊的數(shù)量不會(會或不會)發(fā)生明顯變化;
(5)乙種群中雌雄個體通過氣味相互識別,這屬于化學(xué) 信息,說明種群繁衍離不開信息傳遞.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于生長素的敘述,正確的是(  )
A.生長素在植物體各器官組織中的運(yùn)輸為極性運(yùn)輸
B.用適宜濃度的生長素類似物處理二倍體西瓜的雌蕊,可得到多倍體西瓜
C.植物向光性產(chǎn)生的原因是因?yàn)樯L素在莖的背光側(cè)含量多于向光側(cè)
D.在發(fā)育中的種子中,絡(luò)氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖是某研究小組圍繞扦插枝條生根進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn),S、X分別為插條形態(tài)學(xué)上端、下端,下列敘述不正確的是( 。
A.生長素的化學(xué)本質(zhì)是色氨酸衍生物
B.本實(shí)驗(yàn)的主要目的是探究扦插枝條形態(tài)學(xué)上、下端在空間中的位置對插條生根的影響
C.植物的種類不屬于本實(shí)驗(yàn)的自變量
D.甲、乙、丙生根的部位分別是X、S、S和X

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.一對表現(xiàn)型正常的夫婦,生了一個既白化又色盲的兒子.下列關(guān)于這個孩子的白化病基因和色盲基因來源的敘述,正確的是( 。
A.白化病基因只來自父親,色盲基因只來自母親
B.白化病基因只來自母親,色盲基因只來自父親
C.白化病基因來自父親和母親,色盲基因只來自母親
D.白化病基因只來自父親,色盲基因來自父親和母親

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