分析 據(jù)圖分析:1、圖1表示H+與O2反應(yīng)生成H2O,該生物膜結(jié)構(gòu)屬于線粒體內(nèi)膜,表示的生理過程是有氧呼吸第三階段.
2、圖2表示葡萄糖的協(xié)助擴(kuò)散和乳酸的主動(dòng)運(yùn)輸.
3、圖3表示H2O分解成H+與O2,屬于光反應(yīng),發(fā)生于葉綠體的類囊體薄膜.
解答 解:(1)圖1表示H+與O2反應(yīng)生成H2O,該生物膜結(jié)構(gòu)屬于線粒體內(nèi)膜,表示的生理過程是有氧呼吸第三階段.
(2)圖2中存在3 種信號(hào)分子,但只有1 種信號(hào)分子能與其受體蛋白結(jié)合,這說明受體蛋白具有特異性.若與受體蛋白結(jié)合的是促甲狀腺激素釋放激素,那么靶器官是垂體.
(3)圖3中為光合作用的光反應(yīng)產(chǎn)生ATP的過程,用于暗反應(yīng)C3化合物還原,該過程說明生物膜具有能量轉(zhuǎn)換的功能.
(4)葉肉細(xì)胞與人體肝臟細(xì)胞都具有圖1線粒體內(nèi)膜、2細(xì)胞膜.
(5)蛋白質(zhì)是生物體功能的主要承擔(dān)者.因此圖1-3中生物膜的功能不同,從生物膜的組成成分分析,其主要原因是含有的蛋白質(zhì)不同.
故答案為:
(1)有氧呼吸第三階段
(2)受體蛋白具有特異性 垂體
(3)三碳化合物的還原(暗反應(yīng))
(4)1、2
(5)含有的蛋白質(zhì)不同
點(diǎn)評 本題以圖形為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的過程及細(xì)胞膜的功能.考查了學(xué)生識(shí)圖、析圖能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力,綜合理解能力,屬于識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 子代噬菌體DNA | B. | 子代噬菌體蛋白質(zhì)外殼 | ||
C. | 子代噬菌體所有部分 | D. | 子代噬菌體不含32P |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | RNA聚合酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),催化的反應(yīng)物是RNA | |
B. | 酶的合成場所是核糖體 | |
C. | 在探究溫度對酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中,一般不用過氧化氫為底物 | |
D. | 將酶分子經(jīng)高溫環(huán)境處理后,酶會(huì)因?yàn)殡逆I斷裂而失活用雙縮脲試劑處理后不再出現(xiàn)紫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本 | 子一代 | 子二代 |
黃色(♀)×白色(♂) | 全為黃色(♀、♂) | 黃色:白色=3:1 (♀、♂中比例相同) |
銀色(♀)×白色(♂) | 全為銀色(♀、♂) | 銀色:白色=3:1 (♀、♂中比例相同) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省襄陽市等四校高三上期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
仔細(xì)觀察各種結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問題
(1)A,B,C共有的細(xì)胞器是________。C與A細(xì)胞相比最主要的區(qū)別是 。
(2)若用纖維素酶處理A、B、C三種細(xì)胞,則圖中______細(xì)胞外層會(huì)發(fā)生明顯變化,然后進(jìn)行細(xì)胞融合,該融合過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是_____________。
(3)D圖中a、b、c表示減數(shù)分裂中染色體、DNA和染色單體的數(shù)量,其中b代表 ,B圖所對應(yīng)的時(shí)期可以對應(yīng)圖D中的________。
(4)請寫出一種鑒定A細(xì)胞是否為活細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)方法: 。若A為洋蔥表皮細(xì)胞,浸泡在一定濃度KNO3溶液中發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)自動(dòng)復(fù)原,與質(zhì)壁分離復(fù)原相關(guān)的細(xì)胞器有 。
A.液泡 B.線粒體、液泡 C.線粒體 D.細(xì)胞膜、液泡膜
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