科學(xué)家將哺乳動(dòng)物或人的成熟紅細(xì)胞放進(jìn)蒸餾水中，造成紅細(xì)胞破裂出現(xiàn)溶血現(xiàn)象，再將溶出細(xì)胞外的物質(zhì)沖洗掉，剩下的結(jié)構(gòu)在生物學(xué)上稱(chēng)為“血影”，那么，血影的主要成分有（ ）

A．無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì) B．蛋白質(zhì)、糖類(lèi)

C．脂肪、蛋白質(zhì) D．脂質(zhì)、蛋白質(zhì)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．人類(lèi)編碼控制正常β-珠蛋白合成的基因A+位于第11號(hào)染色體上，其等位基因A和a編碼的蛋白質(zhì)均不正常，從而導(dǎo)致地中海貧血，已知這三個(gè)復(fù)等位基因之間的顯隱性關(guān)系為A＞A+＞a，即基因A與A+共存時(shí)，個(gè)體表現(xiàn)出基因A控制的性狀，如此類(lèi)推．下列敘述正確的是（　�。�
A．復(fù)等位基因的本質(zhì)差異是堿基的排列順序不同
B．基因型同為A+a的夫婦的子女有患病和無(wú)病之分是因?yàn)榛蛑亟M
C．都患地中海貧血的夫婦生了一個(gè)不患病的男孩，則正常情況下該夫婦基因型組合有5種
D．地中海貧血癥體現(xiàn)的是基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制生物的性狀

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山西大同第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列場(chǎng)所可能是ATP合成酶的合成場(chǎng)所的是（ ）

A．線(xiàn)粒體中 B．核糖體中

C．高爾基體中 D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山西大同第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述中，錯(cuò)誤的是 （ ）

A．正常情況下，細(xì)胞分裂可以無(wú)限進(jìn)行下去

B．癌細(xì)胞具有無(wú)限增殖的特點(diǎn)

C．高度分化的細(xì)胞有可能永遠(yuǎn)失去增殖的能力

D．細(xì)胞都要經(jīng)過(guò)分裂、生長(zhǎng)、成熟、衰老和凋亡

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山西大同第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

葡萄糖徹底氧化分解釋放的能量，大部分（ ）

A．轉(zhuǎn)移到ATP

B．以熱形式散失

C．用于物質(zhì)的合成

D．用于吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山西大同第一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

2014年埃博拉病在非洲蔓延，我國(guó)派出醫(yī)療隊(duì)首次在境外組建醫(yī)院，幫助非洲防控埃博拉疫情。

（1）研究表明，埃博拉病毒侵入機(jī)體后，通過(guò)靶向感染、破壞吞噬細(xì)胞等，使其不能暴露該病毒的 ，以致感染信息不能呈遞給 ，從而無(wú)法正常激活細(xì)胞免疫和體液免疫應(yīng)答過(guò)程，導(dǎo)致機(jī)體對(duì)該病毒的 免疫功能下降。因此，病毒在體內(nèi)快速增殖、致病。

（2）對(duì)志愿者接種埃博拉試驗(yàn)疫苗后，機(jī)體免疫系統(tǒng)能產(chǎn)生相應(yīng)抗體，還能產(chǎn)生的免疫細(xì)胞有 。

（3）用埃博拉病毒的某種蛋白免疫小鼠，通過(guò) 技術(shù)獲得雜交瘤細(xì)胞，用于生產(chǎn)單克隆抗體治療該病。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．關(guān)于B細(xì)胞和T細(xì)胞的敘述，正確的是（　　）
A．造血干細(xì)胞在骨髓內(nèi)發(fā)育成T細(xì)胞，在胸腺中發(fā)育成B細(xì)胞
B．B細(xì)胞只參與體液免疫，T細(xì)胞只參與細(xì)胞免疫
C．受抗原刺激后，分化出的記憶細(xì)胞的功能相同
D．B細(xì)胞和T細(xì)胞中表達(dá)的基因不同，導(dǎo)致功能不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．細(xì)胞通訊是一個(gè)細(xì)胞發(fā)出的信息通過(guò)介質(zhì)傳遞到另一個(gè)細(xì)胞并使之產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，細(xì)胞通訊對(duì)于多細(xì)胞生物體調(diào)節(jié)生命活動(dòng)是必須的．如圖是幾個(gè)細(xì)胞通訊的實(shí)例．

（1）A圖中的激素是胰島素（填激素名稱(chēng)）．
（2）B圖中興奮在突觸處的信號(hào)轉(zhuǎn)變是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)（用文字和箭頭表示），使下一神經(jīng)元興奮或抑制．
（3）上圖中傳遞信號(hào)的物質(zhì)是激素和神經(jīng)遞質(zhì)．上述過(guò)程表明細(xì)胞膜在信息傳遞方面的作用．
（4）如果在B圖中的A點(diǎn)給予有效刺激，則在B圖中的BC點(diǎn)可以檢測(cè)到電位變化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．某興趣小組展開(kāi)了對(duì)迷人杜鵑開(kāi)花數(shù)量和花期的研究，分別用赤霉素（GA）和乙烯利（ET）溶液噴施在杜鵑葉片的上下表面，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A．赤霉素和乙烯利都是植物激素
B．噴施清水的對(duì)照組可以省略不做
C．赤霉素和杜鵑的花期乙烯利都能延長(zhǎng)
D．濃度為200mg/L時(shí)，赤霉素對(duì)杜鵑開(kāi)花數(shù)量的影響效果比乙烯利明顯

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