(2015秋•黃石期末)關(guān)于“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn),有關(guān)說法正確的是( )
A.利用無水乙醇可提取和分離色素,濾紙條上最終會(huì)有四條色素帶出現(xiàn)
B.若濾紙條上未出現(xiàn)色素帶,說明選擇的葉片可能是黃化葉
C.從上到下數(shù),濾紙條上第三色帶的顏色為黃綠色
D.提取液呈現(xiàn)綠色是因?yàn)槿~片中葉綠素的含量比類胡蘿卜素高
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科目:高中生物 來源:2015屆遼寧省高一下期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2013春•丹東校級期末)我國中科院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物﹣﹣腦啡肽,下面是它的結(jié)構(gòu)簡式.請根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:
(1)該化合物有 氨基和 羧基.
(2)該化合物是由 個(gè)氨基酸失去 分子水而形成的,這樣的反應(yīng)稱為 .
(3)該化合物叫 肽,各個(gè)氨基酸之間以肽鍵相連,肽鍵可以簡寫成 .
(4)該化合物有 種氨基酸構(gòu)成,造成氨基酸種類不同的原因是 不同.
(5)請寫出構(gòu)成該化合物的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省黃石市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013•河南二模)研究發(fā)現(xiàn),在小腸絨毛的微絨毛面存在著兩種運(yùn)輸葡萄糖的載體﹣﹣SGLT1和GLUT2,前者是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)妮d體,后者是協(xié)助擴(kuò)散的載體.科學(xué)家根據(jù)不同葡萄糖濃度下的運(yùn)輸速率繪制如圖示曲線,下列說法中不正確的是( )
A.協(xié)助擴(kuò)散(易化擴(kuò)散)的速率最高約為主動(dòng)運(yùn)輸?shù)?倍
B.在較低濃度下,主動(dòng)運(yùn)輸?shù)妮d體先達(dá)到飽和狀態(tài)
C.小腸絨毛細(xì)胞對葡萄糖的兩種運(yùn)輸方式在同時(shí)進(jìn)行
D.在較高濃度下,細(xì)胞主要依賴主動(dòng)運(yùn)輸來增大吸收速率
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省黃石市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•珠海期末)表中有關(guān)人體細(xì)胞化合物的各項(xiàng)內(nèi)容,正確的是( )
編號 | 化合物 | 實(shí)驗(yàn)檢測 | 組成單位 | 主要功能 | |
檢測試劑 | 顏色反應(yīng) | ||||
① | 淀粉 | 碘液 | 藍(lán)色 | 葡萄糖 | 儲(chǔ)存能量 |
② | 糖原 | 斐林試劑 | 磚紅色 | 葡萄糖 | 提供能量 |
③ | 蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 紫色 | 氨基酸 | 承擔(dān)生命活動(dòng) |
④ | 核酸 | 甲基綠染液 | 綠色 | 核糖核苷酸 | 攜帶遺傳信息 |
A.① B.② C.③ D.④
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省黃石市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•黃石校級期末)下列各項(xiàng)中,與“神經(jīng)細(xì)胞→神經(jīng)組織→腦→神經(jīng)系統(tǒng)→狼”的層次一致的是( )
A.分生區(qū)細(xì)胞→分生組織→根→莖→小麥
B.骨骼肌細(xì)胞→骨骼肌→骨骼運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)→馬
C.神經(jīng)細(xì)胞→神經(jīng)組織→腦→神經(jīng)網(wǎng)→水螅
D.上皮細(xì)胞→上皮組織→小腸→消化系統(tǒng)→人
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省黃石市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•黃石期末)從內(nèi)地到西藏旅游,到達(dá)西藏后很多人會(huì)出現(xiàn)乏力現(xiàn)象,原因是在缺氧的環(huán)境下細(xì)胞呼吸的方式發(fā)生了改變,下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A.無氧呼吸增強(qiáng),導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境乳酸增多,易使人產(chǎn)生肌肉發(fā)酸、乏力現(xiàn)象
B.無氧呼吸增強(qiáng),導(dǎo)致細(xì)胞釋放的能量減少
C.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)生的能量增多,線粒體產(chǎn)生的能量減少
D.由于氧氣缺乏,導(dǎo)致第一階段產(chǎn)生的丙酮酸減少,影響了第二、三階段的進(jìn)行
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物種豐富度--調(diào)查池塘中有多少種魚 | |
B. | 種群密度--在海洋中捕撈某種魚時(shí)最需要獲得的信息之一 | |
C. | 種群--調(diào)查池塘中魚的數(shù)量 | |
D. | 競爭--由于百靈鳥的排擠,云雀不得不讓出己占據(jù)的領(lǐng)域 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 掠奪式的開發(fā)是破壞生物多樣性的主要原因 | |
B. | 外來物種入侵破壞了生物多樣性 | |
C. | 環(huán)境污染是破壞生物多樣性的重要原因 | |
D. | 環(huán)境教育缺乏是破壞生物多樣性的根本原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜通透性改變,使物質(zhì)運(yùn)輸功能增強(qiáng) | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)水分減少 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)色素逐漸積累 | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)多種酶的活性降低 |
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