A. | 細(xì)胞膜通透性改變,使物質(zhì)運(yùn)輸功能增強(qiáng) | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)水分減少 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)色素逐漸積累 | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)多種酶的活性降低 |
分析 衰老細(xì)胞的特征:(1)細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小,但細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低;(3)細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
解答 解:A、衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低,A錯(cuò)誤;
B、衰老的細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小,B正確;
C、細(xì)胞內(nèi)色素逐漸積累,出現(xiàn)老年斑,C正確;
D、衰老的細(xì)胞新陳代謝減慢,多種酶的活性降低,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查衰老細(xì)胞的特征,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省黃石市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•黃石期末)關(guān)于“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn),有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.利用無(wú)水乙醇可提取和分離色素,濾紙條上最終會(huì)有四條色素帶出現(xiàn)
B.若濾紙條上未出現(xiàn)色素帶,說(shuō)明選擇的葉片可能是黃化葉
C.從上到下數(shù),濾紙條上第三色帶的顏色為黃綠色
D.提取液呈現(xiàn)綠色是因?yàn)槿~片中葉綠素的含量比類胡蘿卜素高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩者后期染色體行為和數(shù)目不同,DNA分子數(shù)目相同 | |
B. | 兩者后期染色體行為和數(shù)目相同,DNA分子數(shù)目不同 | |
C. | 兩者前期染色體數(shù)目相同,染色體行為和DNA分子數(shù)目不同 | |
D. | 兩者中期染色體數(shù)目不同,染色體行為和DNA分子數(shù)目相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二項(xiàng) | B. | 三項(xiàng) | C. | 四項(xiàng) | D. | 一項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲圖可表示精原細(xì)胞有絲分裂后期 | |
B. | 乙圖可表示減數(shù)第一次分裂后期 | |
C. | 丙圖可表示受精卵剛形成時(shí) | |
D. | 丁圖可表示動(dòng)物個(gè)體發(fā)育時(shí)第二次分裂后期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 曲線AB段酵母菌呼吸的場(chǎng)所只有線粒體 | |
B. | 曲線BC段酵母菌呼吸的方式是無(wú)氧呼吸 | |
C. | 引起酵母菌數(shù)量從C點(diǎn)開始下降的原因有葡萄糖大量消耗以及溶液中乙醇大量增加、溶液PH改變等 | |
D. | 酵母菌是原核生物,無(wú)氧呼吸能產(chǎn)生酒精 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌在接觸青霉素后會(huì)產(chǎn)生抗藥性的突變個(gè)體,青霉素的選擇作用使其生存 | |
B. | 蜂鳥細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征 | |
C. | 生物多樣性的形成過(guò)程,不能說(shuō)是新物種不斷形成的過(guò)程 | |
D. | 自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定了生物進(jìn)化的方向 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 家系中患者都是男性,但是該遺傳病一定不是伴Y遺傳 | |
B. | 分析系譜圖,能夠確定的是該病一定是隱性遺傳病 | |
C. | 若Ⅱ-6不攜帶該病的致病基因,則該病一定為伴X隱性遺傳病 | |
D. | 若該病是常染色體遺傳病,則Ⅲ-7和Ⅲ-8婚后所生男孩的患病概率是$\frac{1}{4}$ |
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