15．某科研小組對同一湖泊中的甲、乙兩種單細(xì)胞藻類在不同深度的水域中CO2的吸收量進(jìn)行調(diào)查，實驗的時間是中午12時至14時，實驗結(jié)果如下表所示，請分析回答相關(guān)問題．
水深（m） 0.51.01.52.03.04.06.08.0
CO2的吸收量（mg/h）甲1.4 1.4 1.3 1.2 1.1 1.0 0.9 0.7
乙1.7 1.7 1.6 1.6 1.4 1.1 0.7 0.3
（1）表中數(shù)據(jù)是否為光合作用吸收CO2的量？否（“是”或“否”）．要得到準(zhǔn)確的光合作用數(shù)據(jù)，還應(yīng)該在黑暗條件下，測定CO2釋放量．
（2）兩種藻類植物均表現(xiàn)為隨水的深度增加，對CO2的吸收量減少，其主要原因是光照強(qiáng)度逐漸減弱．假定不同深度水域中CO2含量相同，與水深1.0m處相比，水深8.0m處同種植物葉綠體中C3的相對含量較高（填“較高”“較低”“相等”）．
（3）兩種藻類中甲所處水層較深，判斷的依據(jù)是甲在弱光下的光合能力較強(qiáng)．

分析 據(jù)表分析：該實驗的自變量是水的深度和藻類的種類，即光照強(qiáng)度，因變量是二氧化碳的吸收量，即光合作用強(qiáng)度．回顧和梳理光合作用與呼吸作用的相關(guān)知識，認(rèn)真分析各個小題，即可正確作答．

解答 解：（1）據(jù)表分析，表中缺少黑暗條件下的二氧化碳的釋放量，由于真正的光合強(qiáng)度=呼吸強(qiáng)度+凈光合強(qiáng)度，所以表中數(shù)據(jù)不能表示光合作用吸收CO2的量．
（2）表中數(shù)據(jù)表明，隨著水深的增加，光照強(qiáng)度逐漸減少，二氧化碳的吸收量逐漸減少．由于不同深度水域中CO2含量相同，與水深1.0m處相比，水深8.0m處較水深1.0m處光照較弱，三碳化合物的還原較慢，導(dǎo)致三碳化合物的相對含量較高．
（3）據(jù)表分析，甲在弱光下的光合能力較強(qiáng)，所以兩種藻類中甲所處水層較深．
故答案為：
（1）否  黑暗   CO2釋放量
（2）光照強(qiáng)度逐漸減弱   較高
（3）甲   甲在弱光下的光合能力較強(qiáng)

點(diǎn)評 本題結(jié)合表格作用考查影響光合作用的環(huán)境因素，意在強(qiáng)化學(xué)生對影響光合作用的環(huán)境因素的相關(guān)知識的理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的說法，正確的是（　�。�
A．不同細(xì)胞之間功能的協(xié)調(diào)與細(xì)胞膜密切相關(guān)
B．細(xì)胞核是遺傳信息貯存以及表達(dá)的主要場所
C．肝細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的主要場所是線粒體基質(zhì)
D．內(nèi)膜、外膜和基粒都擴(kuò)展了葉綠體的受光面積

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．下圖一表示番茄葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的兩個相關(guān)生理過程，其中a、b、c表示物質(zhì)，甲、乙代表細(xì)胞器，圖二所示裝置中：A是活塞，B是透明的玻璃罩，C是某植物，D是燒杯，E是紅色水滴，F(xiàn)是帶刻度尺的水平玻璃管，紅色液滴對應(yīng)的初始刻度為0，零刻度右側(cè)記為正值，左側(cè)記為負(fù)值請分析回答下列問題：

（1）將圖一中細(xì)胞器乙從細(xì)胞中提取出來，置于清水中，其內(nèi)膜破裂晚（早、晚）于外膜；物質(zhì)c是丙酮酸，b→c的變化發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（場所）中
（2）若要用裝置二來完成下列實驗，請補(bǔ)充完整：
①測定有氧呼吸速率，D中的溶液應(yīng)為NaOH（填NaHCO3或NaOH或清水），裝置應(yīng)放在黑暗（無光）環(huán)境中
②測定凈光合速率，D中的溶液應(yīng)為NaHCO3（填NaHCO3或NaOH或清水）
③假如①中裝置讀數(shù)是-5（mm/h），②中裝置讀數(shù)是4（mm/h），則總光合速率為9mm/h．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．蠶豆葉片表面的氣孔由一對保衛(wèi)細(xì)胞圍繞而成．如圖所示為一天中蠶豆完整葉片的氣孔孔徑的變化以及保衛(wèi)細(xì)胞中鉀離子含量和蔗糖濃度的變化情況．據(jù)圖分析下列敘述正確的是（　�。�
A．蠶豆葉片不能主動調(diào)節(jié)氣孔孔徑的大小
B．一天中各時段調(diào)節(jié)氣孔開閉的主要物質(zhì)不同
C．一天中引起氣孔開閉的外界環(huán)境因素是CO2濃度
D．葉片缺水可能引起保衛(wèi)細(xì)胞對鉀離子的主動吸收

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．動物種群自然狀態(tài)下對空間資源的利用方式可分為隨機(jī)分散利用領(lǐng)域和集群共同利用領(lǐng)域兩大類，下面有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．隨機(jī)分散利用領(lǐng)域和集群共同利用領(lǐng)域都是動物重要適應(yīng)性特征
B．同種動物對資源利用方式不會隨著環(huán)境條件的改變而改變
C．食物和天敵影響動物對空間資源的利用方式
D．隨機(jī)分散利用領(lǐng)域的動物也存在個體間的資源斗爭

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于生物膜的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能，細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)都可以流到細(xì)胞外
B．生物膜都是以磷脂雙分子層為基本骨架，蛋白質(zhì)分子則均勻分布其中
C．組成膜的磷脂都是可以運(yùn)動的，但大多數(shù)蛋白質(zhì)分子是不能運(yùn)動的
D．在生物的細(xì)胞中，O2的產(chǎn)生和消耗都可發(fā)生在生物膜上

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．胰島素基因缺陷導(dǎo)致胰島B細(xì)胞不能正常合成胰島素是引起糖尿病的原因之一．如圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療這種糖尿病的過程．

據(jù)圖回答下列問題：
（1）步驟①、②所表示的生物工程技術(shù)分別是核移植，早期胚胎培養(yǎng)．
（2）獲取正常胰島素基因所用的工具酶是限制酶，步驟④最常用的導(dǎo)入方法是顯微注射法．
（3）分離出的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞稱為胚胎干細(xì)胞，它在功能上具有發(fā)育的全能性．
（4）圖中治療糖尿病的方法叫（體外）基因治療，與異體移植相比，這種治療方法最大的優(yōu)點(diǎn)是沒有免疫排斥反應(yīng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．降鈣素是一種多肽類激素，臨床上用于治療骨質(zhì)疏松癥等．人的降鈣素活性很低，半衰期較短．某科學(xué)機(jī)構(gòu)為了研發(fā)一種活性高、半衰期長的新型降鈣素，從預(yù)期新型降鈣素的功能出發(fā)，推測相應(yīng)的脫氧核苷酸序列，并人工合成了兩條72個堿基的DNA單鏈，兩條鏈通過18個堿基對形成部分雙鏈DNA片段，再利用Klenow酶補(bǔ)平，獲得雙鏈DNA，過程如圖．在此過程中發(fā)現(xiàn)，合成較長的核苷酸單鏈易產(chǎn)生缺失堿基的現(xiàn)象．分析回答下列問題：

（1）Klenow酶是一種DNA聚合酶，合成的雙鏈DNA有126個堿基對．
（2）獲得的雙鏈DNA經(jīng)EcoRⅠ（識別序列和切割位點(diǎn)-G↓AATTC-）和BamHⅠ（識別序列和切割位點(diǎn)-G↓GATCC-）雙酶切后插入到大腸桿菌質(zhì)粒中，篩選含重組質(zhì)粒的大腸桿菌并進(jìn)行DNA測序驗證．
①大腸桿菌是理想的受體細(xì)胞，這是因為它繁殖快、單細(xì)胞、遺傳物質(zhì)相對較少．
②設(shè)計EcoRⅠ和BamHⅠ雙酶切的目的是保證目的基因和載體定向連接（防止目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接）．
③要進(jìn)行重組質(zhì)粒的鑒定和選擇，需要大腸桿菌質(zhì)粒中含有標(biāo)記基因．
（3）經(jīng)DNA測序表明，最初獲得的多個重組質(zhì)粒，均未發(fā)現(xiàn)完全正確的基因序列，最可能的原因是合成的核苷酸單鏈依然較長，產(chǎn)生缺失堿基的現(xiàn)象．
（4）上述制備該新型降鈣素，運(yùn)用的現(xiàn)代生物工程技術(shù)是蛋白質(zhì)工程．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．小明在觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞時，在顯微鏡視野內(nèi)只看清無色的細(xì)胞壁和細(xì)胞核，看不清液泡．為了能顯示細(xì)胞質(zhì)與液泡的界面，此時應(yīng)（　�。�
A．改用凹面反光鏡，放大光圈B．改用平面反光鏡，放大光圈
C．改用凹面反光鏡，縮小光圈D．改用平面反光鏡，縮小光圈

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案