下列有關(guān)細(xì)胞的敘述正確的是( 。
A、藍(lán)藻屬于原核生物,沒有膜結(jié)構(gòu)和染色體
B、人體細(xì)胞內(nèi)的核糖體和中心體無磷脂雙分子層
C、所有綠色植物的細(xì)胞都有細(xì)胞壁和葉綠體
D、酵母菌細(xì)胞在無氧條件下能分解有機物產(chǎn)生水
考點:原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞器中其他器官的主要功能,無氧呼吸的概念與過程
專題:
分析:1、原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,沒有染色體結(jié)構(gòu).
2、真核生物沒有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是核糖體和中心體.
3、植物的不見光部位的細(xì)胞沒有葉綠體.
4、無氧呼吸的產(chǎn)物沒有水.
解答: 解:A、藍(lán)藻屬于原核生物,具有細(xì)胞膜,A錯誤;
B、人體細(xì)胞內(nèi)的核糖體和中心體沒有膜結(jié)構(gòu),無磷脂雙分子層,B正確;
C、根尖細(xì)胞沒有葉綠體,C錯誤;
D、酵母菌細(xì)胞在無氧條件下進行無氧呼吸,不能分解有機物產(chǎn)生水,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查了真核細(xì)胞和原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)分、沒有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器、葉綠體的分布、無氧呼吸產(chǎn)物,知識點較多,有一定的綜合性.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是馬的前肢進化過程圖,對該圖分析正確的是(  )
A、始祖馬的化石出現(xiàn)在更晚近地層中
B、現(xiàn)代馬比始祖馬更適應(yīng)環(huán)境
C、馬的進化的過程說明突變是定向的
D、馬的前肢進化是由于環(huán)境變化引起的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是動物體內(nèi)激素調(diào)節(jié)模式,結(jié)合所學(xué)知識,據(jù)圖回答:
神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制,其中在水鹽平衡調(diào)節(jié)中,既能參與神經(jīng)調(diào)節(jié),又能分泌激素的部位是
 
,重癥肌無力患者的免疫系統(tǒng)會將自身的神經(jīng)遞質(zhì)受體當(dāng)作抗原而發(fā)生免疫作用,刺激
 
細(xì)胞增殖、分化并產(chǎn)生的相應(yīng)抗體,這種免疫疾病稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物體內(nèi)糖類代謝示意圖.對該圖分析正確的是( 。
A、人體細(xì)胞中物質(zhì)Ⅰ需要進入線粒體才能進一步發(fā)生②或③反應(yīng)
B、在人體肌肉細(xì)胞中,含有①、②、③和④過程所需的一系列酶
C、在酵母菌體內(nèi),當(dāng)④過程加強時,說明環(huán)境中O2含量在降低
D、植物細(xì)胞進行有氧呼吸時,過程①消耗水,過程②會產(chǎn)生水

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科目:高中生物 來源: 題型:

根尖生長點細(xì)胞缺少的結(jié)構(gòu)有葉綠體和
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有質(zhì)量濃度0.01g?mL-1的CuSO4溶液、0.1g?mL-1的NaOH溶液、雞蛋清水溶液、新鮮唾液、試管和必需的實驗用品,試根據(jù)你所學(xué)的知識設(shè)計實驗,證明“唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)”.
(1)實驗原理:
雞蛋清的主要成分為蛋白質(zhì),在堿性溶液中,蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)表現(xiàn)特點顏色,若實驗中酶也能如此,則可證明唾液淀粉酶是蛋白質(zhì).
(2)方法步驟:
①取3只試管,分別編號A,B,C.
②在3支試管中分別加入
 

③再分別加入
 

④最后分別加入
 

(3)預(yù)期結(jié)果.
 

(4)實驗結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在某哺乳動物(體細(xì)胞染色體數(shù)=24)的睪丸中,細(xì)胞甲和細(xì)胞乙的染色體、染色單體、核DNA分子數(shù)依次是24、48、48和12、24、24.下列關(guān)于細(xì)胞甲和細(xì)胞乙的分裂方式的判斷,正確的是( 。
A、細(xì)胞甲和細(xì)胞乙一定都在進行有絲分裂
B、細(xì)胞甲可能在進行減數(shù)分裂,細(xì)胞乙一定在進行減數(shù)分裂
C、細(xì)胞甲不可能在進行減數(shù)分裂,細(xì)胞乙一定在進行減數(shù)分裂
D、細(xì)胞甲和細(xì)胞乙一定都在進行減數(shù)分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)貯存遺傳信息的物質(zhì)是( 。
A、核酸B、核苷酸
C、RNAD、DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙兩生態(tài)系統(tǒng)中能量流動情況和碳循環(huán)示意圖,回答下列問題:
(1)甲、乙兩圖中的A分別代表的是
 
、
 
.B在甲、乙兩個生態(tài)系統(tǒng)中分別代表第
 
、
 
營養(yǎng)級.
(2)乙圖所示生態(tài)系統(tǒng)中的群落由
 
共同構(gòu)成,若該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者增重10000kg,則最高營養(yǎng)級最多可增重
 
kg.
(3)下表是對甲生態(tài)系統(tǒng)(一個成熟生態(tài)系統(tǒng),長期處于穩(wěn)定狀態(tài))中,A,B,C,D四種成分同能量流動情況的調(diào)查結(jié)果.分析表與甲圖,你認(rèn)為分解者指的是甲圖中的
 
和表中的
 
.能量在初級消費者和次級消費者之間的傳遞效率約為
 

 單位:103kJ/(m3?a)
  生物同化作用固定的能量 生物體內(nèi)所貯存的能量呼吸作用消耗的能量 
 ① 15.91 2.8113.10 
 ② 871.27 369.69 501.58
 ③ 141.20 62.0779.13 
 ④ 211.8519.26  192.59
(4)某實驗小組要從甲生態(tài)系統(tǒng)中篩選出而鹽細(xì)菌,接種前需要用
 
法對培養(yǎng)基進行滅菌,從功能上講,該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基,若采用稀釋涂布平板法分離該細(xì)菌,則獲得菌落數(shù)往往比活菌的實際數(shù)目
 
(填“多”或“少”)

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