某一小島上的野兔原種種群由于某種原因造成部分個體分別遷移到了兩個其他的小島上。如圖表示野兔原種進(jìn)化的過程，相關(guān)說法不正確的是 （ ）

A．新物種1與新物種2可能是同一物種

B．由野兔原種形成新物種顯示了物種形成的一種方式，即經(jīng)過地理隔離而達(dá)到生殖隔離

C．圖中X、Y分別表示突變和基因重組、自然選擇，Z僅表示自然選擇過程

D．在新物種形成的過程中一定存在種群基因頻率的定向改變

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省高二上8.28周練生物卷（解析版） 題型：選擇題

代謝廢物排出體外是由循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)到

A．泌尿系統(tǒng)

B．泌尿、消化系統(tǒng)

C．泌尿、消化、呼吸系統(tǒng)

D．泌尿、呼吸系統(tǒng)和皮膚

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科目：高中生物 來源：2017屆山東省高三上開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于核糖體的敘述正確的是

A．核糖體的組成成分為蛋白質(zhì)、DNA和RNA

B．生物體內(nèi)各種酶的合成都是在核糖體上進(jìn)行的

C．具有核糖體的生物，其遺傳物質(zhì)都是DNA

D．核糖體上合成多肽鏈會消耗ATP和H2O

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科目：高中生物 來源：2017屆河南省新鄉(xiāng)市高三上8.21周考生物2卷（解析版） 題型：選擇題

在絲瓜地生態(tài)系統(tǒng)中，絲瓜、昆蟲甲、昆蟲乙存在捕食關(guān)系。下圖為某年度調(diào)查甲、乙兩種昆蟲種群數(shù)量變化的結(jié)果。下列敘述正確的是

A．該絲瓜地的碳循環(huán)在絲瓜、昆蟲與無機(jī)環(huán)境之間完成

B．依據(jù)隨機(jī)取樣原則統(tǒng)計成蟲數(shù)量可計算出昆蟲種群密度

C．乙與甲的數(shù)量比值代表兩種昆蟲間的能量傳遞效率

D．乙數(shù)量的增加會減少甲種群對絲瓜的攝食量

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科目：高中生物 來源：2017屆河南省新鄉(xiāng)市高三上8.21周考生物1卷（解析版） 題型：選擇題

下列與抗利尿激素有關(guān)的敘述，錯誤的是

A．抗利尿激素是由垂體釋放的

B．抗利尿激素釋放增加會使尿量減少

C．神經(jīng)系統(tǒng)可調(diào)節(jié)抗利尿激素的釋放

D．抗利尿激素促進(jìn)水被重吸收進(jìn)入腎小管腔

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科目：高中生物 來源：2017屆河南省新鄉(xiāng)市高三上8.21周考生物1卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于探索DNA是遺傳物質(zhì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，正確的是

A．格里菲思實(shí)驗(yàn)中肺炎雙球菌R型轉(zhuǎn)化為S型是基因突變的結(jié)果

B．格里菲思實(shí)驗(yàn)證明了DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)

C．赫爾希和蔡斯實(shí)驗(yàn)中T2噬菌體的DNA是用32P直接標(biāo)記的

D．赫爾希和蔡斯實(shí)驗(yàn)證明了DNA是T2噬菌體的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2017屆河南省新鄉(xiāng)市高三上8.21周考生物1卷（解析版） 題型：選擇題

家貓體色由X染色體上一對等位基因B、b控制，只含基因B的個體為黑貓，只含基因b的個體為黃貓，其他個體為玳瑁貓，下列說法正確的是

A．玳瑁貓互交的后代中有25%雄性黃貓

B．玳瑁貓與黃貓雜交后代中玳瑁貓占50%

C．為持續(xù)高效地繁育玳瑁貓，應(yīng)逐代淘汰其他體色的貓

D．只有用黑貓和黃貓雜交，才能獲得最大比例的玳瑁貓

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科目：高中生物 來源：2017屆河南省新鄉(xiāng)市高三上8.21周考生物1卷（解析版） 題型：選擇題

葉肉細(xì)胞內(nèi)的下列生理過程，一定在生物膜上進(jìn)行的是

A．O2的產(chǎn)生 B．H2O生成 C．[H]的消耗 D．ATP的合成

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科目：高中生物 來源：2017屆江西省南五校高三上開學(xué)摸底考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答。

（1）A液為 ，B液為 ，C液為 ，三者共同構(gòu)成了胰腺組織細(xì)胞生活的液體環(huán)境，這個液體環(huán)境稱為

（2）CO2不從毛細(xì)血管進(jìn)入膜腺組織細(xì)胞的原因是

（3）胰腺組織細(xì)胞可分泌胰酶和胰島素,其中 可進(jìn)入血液,參與物質(zhì)代謝的調(diào)節(jié),如果該物質(zhì)分泌不足,可使血液中 濃度升高,導(dǎo)致 病的發(fā)生。

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