13．酵母菌在葡萄糖溶液中進(jìn)行呼吸作用，共消耗葡萄糖6mol，產(chǎn)生了24mol的CO2，則酵母菌進(jìn)行有氧呼吸消耗的葡萄糖為（　�。�
A．4molB．3molC．2molD．1mol

分析 酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程都產(chǎn)生二氧化碳，酵母菌有氧呼吸的反應(yīng)式為：C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量，酵母菌無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式為：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量，酵母菌呼吸產(chǎn)生的二氧化碳是有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳與無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳的和．

解答 解：根據(jù)題意分析可知：1mol葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸能產(chǎn)生6mol的CO2，而1mol葡萄糖進(jìn)行無(wú)氧呼吸只能產(chǎn)生2mol的CO2．現(xiàn)有6mol葡萄糖被分解，只產(chǎn)生了24mol的CO2，說(shuō)明部分葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸，部分葡萄糖進(jìn)行無(wú)氧呼吸．根據(jù)數(shù)量關(guān)系，可判斷酵母菌進(jìn)行有氧呼吸消耗的葡萄糖為3mol，產(chǎn)生了18mol的CO2；進(jìn)行無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖為3mol，產(chǎn)生了6mol的CO2．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 對(duì)于酵母菌有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式的識(shí)記，和應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的能力是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)生物體化學(xué)成分的敘述，正確的是（　　）
A．鐵元素是細(xì)胞中的大量元素
B．組成細(xì)胞壁主要成分的單體是氨基酸
C．病毒的遺傳物質(zhì)含有硫元素
D．具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物遺傳物質(zhì)是DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列不屬于克隆技術(shù)的是（　�。�
A．一小塊胡蘿卜經(jīng)組織培養(yǎng)，發(fā)育成完整的胡蘿卜植株
B．將人的DNA片段植入細(xì)菌體內(nèi)后獲得大量人的DNA片段
C．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上利用馬鈴薯的芽繁殖馬鈴薯
D．小麥的花藥經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．在高等植物細(xì)胞中，線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖一中的物質(zhì)A是丙酮酸，物質(zhì)A進(jìn)入線粒體的條件是有氧存在．
（2）在圖二中乙～丙段時(shí)，限制光合作用的主要因素是光照強(qiáng)度．
（3）在圖二甲狀態(tài)時(shí)，可以發(fā)生圖一中的哪些過(guò)程？（用圖中字母表示）f、g、h、a．
（4）在圖二乙點(diǎn)所處的狀態(tài)時(shí)，葉綠體內(nèi)ATP移動(dòng)的方向是由類(lèi)囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)．線粒體中產(chǎn)生的CO2的去向是由線粒體擴(kuò)散到葉綠體中參與光合作用．
（5）如果在圖二的丙點(diǎn)突然降低CO2濃度，葉綠體內(nèi)C3化合物的相對(duì)含量的變化情況是降低，有機(jī)物（葡萄糖）的變化情況是降低．
（6）在圖二丁點(diǎn)所處的狀態(tài)時(shí)，葉綠體中產(chǎn)生的O2的去向是部分?jǐn)U散到線粒體參與呼吸作用，部分通過(guò)氣孔進(jìn)入大氣．
（7）在圖二丁點(diǎn)的光照強(qiáng)度時(shí)，植物實(shí)際光合量是12．（用CO2的吸收量來(lái)表示）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)細(xì)胞的組成成分、結(jié)構(gòu)及其功能的敘述，正確的是（　　）
A．膽固醇屬于脂質(zhì)，可以被蘇丹Ⅲ染液染成橙黃色
B．DNA分子一條鏈上相鄰脫氧核苷酸間堿基與堿基的連接經(jīng)過(guò)脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖
C．植物的根尖細(xì)胞中無(wú)葉綠體，所以用根尖細(xì)胞不能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體
D．自然界生物體內(nèi)所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．圖一表示A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線，圖二表示將A植物放在不同濃度CO2 環(huán)境條件下，A植物光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線：

請(qǐng)分析回答：
（1）圖一中的“a”點(diǎn)表示．如果以缺鎂的全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗，則b點(diǎn)的移動(dòng)方向是右移．
（2）在c點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是從向葉綠體基質(zhì)到囊狀結(jié)構(gòu)薄膜方向移動(dòng)．圖3與c點(diǎn)相符的是D．

（3）e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量；（填“高”、“低”或“基本一致”）
（4）當(dāng)光照強(qiáng)度為g時(shí)，比較植物A、B的有機(jī)物積累速率M1、M2的大小和有機(jī)物合成速率N1、N2的大小，結(jié)果應(yīng)分別為M1M2、N1N2（＜，=，＞）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．組成生物體的化學(xué)元素有 20 多種，其中有些含量較多，有些含量較少．如表中表示玉米植株和人體內(nèi)含量較多的化學(xué)元素的種類(lèi)及其含量（占細(xì)胞干重的質(zhì)量分?jǐn)?shù)%）：
元素OCHNKCaPMgS
玉米44.4343.756.241.460.920.230.200.180.17
人14.6255.997.469.331.094.673.110.160.78
（1）由表可知，在玉米和人體中含量最多的四種元素是C、H、O、N．其中生物體的最基本元素是C，你的理由是C具有能形成四個(gè)穩(wěn)定的化學(xué)鍵的性質(zhì)，能通過(guò)化學(xué)鍵連接成鏈狀或環(huán)狀結(jié)構(gòu)，從而形成各種生物大分子；同時(shí)，不同的生物中碳含量基本穩(wěn)定．
（2）玉米中含氧量多于人體中含氧量，為什么？玉米中含有較多的糖，糖類(lèi)含氧量較高；人體內(nèi)含蛋白質(zhì)較多，蛋白質(zhì)中含氧量較低，因此，玉米中含氧量多于人體中含氧量．
（3）根據(jù)上面的材料，我們可以推知，生物界與非生物界并無(wú)不可逾越的界限，因?yàn)闃?gòu)成生物體的化學(xué)元素在無(wú)機(jī)自然界中都能找到，沒(méi)有哪一種是生物特有的．因此，我們可以說(shuō)生物界與非生物界具有統(tǒng)一性．
（4）根據(jù)上述材料我們也可以得出，生物界與非生物界也具有差異性，其依據(jù)是組成生物體的化學(xué)元素，在生物體內(nèi)和物鏡自然界中的含量相差很大；生物體內(nèi)的化學(xué)元素可以構(gòu)成生物特有的大分子物質(zhì)，并且這些物質(zhì)可有機(jī)地組合起來(lái)，體現(xiàn)生命現(xiàn)象．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．在生物進(jìn)化過(guò)程中，新物種形成的標(biāo)志是（　�。�
A．出現(xiàn)了新的基因B．發(fā)生了染色體變異
C．改變了基因頻率D．產(chǎn)生了生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．夏季晴朗無(wú)云的某天，某種綠色植物光合作用強(qiáng)度變化曲線如圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）A點(diǎn)時(shí)，植株葉肉細(xì)胞中能夠產(chǎn)生ATP的部位有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（2）在12：00左右出現(xiàn)光合作用強(qiáng)度“低谷”，此時(shí)葉片氣孔處于關(guān)閉狀態(tài)的數(shù)量增多．請(qǐng)比較圖中B、C兩個(gè)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)刻，B點(diǎn)（或10：00）時(shí)刻葉肉細(xì)胞之間的CO2濃度相對(duì)較高．在B時(shí)和C時(shí)分別摘取植株上部成熟葉片用碘蒸氣處理，C時(shí)所取葉片顯色較深（填“深”或“淺”）．
（3）若用同位素14C標(biāo)記CO2，供植物進(jìn)行光合作用，請(qǐng)寫(xiě)出14C在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑．
（4）除了通過(guò)測(cè)定二氧化碳吸收量，還可以通過(guò)測(cè)定來(lái)計(jì)算凈光合速率．欲測(cè)定該植物的實(shí)際光合作用速率，需要測(cè)定呼吸作用速率，進(jìn)行測(cè)定時(shí)，應(yīng)將裝置放于黑暗條件下進(jìn)行．
（5）某研究組獲得了該種植物的葉黃素缺失突變體．將其葉片進(jìn)行了紅光照射光吸收測(cè)定和色素層析條帶分析（從上至下），與正常葉片相比，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：光吸收差異（填“顯著”或“不顯著”）不顯著，色素帶缺第條．

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