分析 1、圖一:a點時,植物細胞只進行呼吸作用;ab段,植物細胞同時進行光合作用和呼吸作用,且呼吸作用強度大于光合作用強度;b點時,光合作用強度等于呼吸作用強度;b點后,光合作用強度大于呼吸作用強度.A植物為陽生植物,B為陰生植物.
2、圖二:圖二表示A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,A植物光合效率受光照強度影響曲線.
3、圖三:
A、A狀態(tài)時光合作用速率小于細胞呼吸速率時,植物從外界吸收O2,線粒體產生的二氧化碳一部分用于光合作用,另一部分CO2釋放到體外.
B、B狀態(tài)時:黑暗狀況時,植物只進行細胞呼吸,不進行光合作用,此狀態(tài)下,植物從外界吸收O2,并將細胞呼吸產生的CO2釋放到體外.
C、C狀態(tài)時:光合作用速率等于細胞呼吸速率時,植物光合作用產生的O2用于細胞呼吸,細胞呼吸產生的CO2用于光合作用,植物與外界不進行氣體交換,即沒有O2和CO2的吸收與釋放.
D、D狀態(tài)時:較強光照時,植物同時進行細胞呼吸和光合作用,且光合作用強度大于細胞呼吸強度.此狀態(tài)下,植物光合作用產生的氧氣除用于植物的有氧呼吸消耗之外,其余的氧氣釋放到周圍的環(huán)境中.植物光合作用所利用的CO2除來自植物自身細胞呼吸外,不足的部分從外界吸收.
解答 解:(1)圖一中的“a”光照強度為0,不進行光合作用,所以a點表示植物A的呼吸作用速率.由于Mg是合成葉綠素的組成元素,當植物缺Mg時,葉綠素合成減少,光合作用減弱,而呼吸作用強度不變,因此b點右移.
(2)c點時,A植物的光合作用強度最大,ATP從類囊體薄膜向葉綠體基質方向移動,參與暗反應,ADP的移動方向是從葉綠體基質向類囊體薄膜方向移動;與c點符合的是D,光合作用強度大于呼吸作用強度,植物需要從外界吸收二氧化碳.
(3)e點的光照強度大于d點,光反應強度大,合成的ATP、[H]多,因而還原的C3多,所以e點的C3含量低.
(4)當光照強度為g時,比較植物A、B的有機物積累速率M1、M2為凈光合作用,兩者相等;而有機物合成速率N1、N2的表示真正的光合作用速率,由于A植物的呼吸作用速率大,所以A植物的真正的光合速率N1大.
故答案為:
(1)植物A的呼吸作用速率 右移
(2)葉綠體基質到囊狀結構薄膜 D
(3)低
(4)M1=M2,N1>N2
點評 本題考查光合作用和呼吸作用的相關知識,意在考查學生理解要點、獲取信息以及識圖分析能力和運用所學知識分析問題、解決問題的能力.
科目:高中生物 來源:2016屆河北。ê馑鹁恚└呷3模生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪項可以說明細胞已發(fā)生分化
A.細胞中有生長激素基因
B.細胞進行無氧呼吸產生乳酸
C.細胞中出現(xiàn)血紅蛋白的mRNA
D.細胞中ATP的合成與分解速度發(fā)生改變
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膽固醇、磷脂、動物脂肪都屬于脂質 | |
B. | 脫氧核糖核酸是染色體的主要成分之一 | |
C. | 動物乳汁中的乳糖和植物細胞中的纖維素都屬于多糖 | |
D. | 蛋白質的多樣性與氨基酸的種類、數目、排列順序等有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 換高倍鏡前,需在低倍鏡下將觀察目標移至視野中央 | |
B. | 換高倍鏡后,必須先用粗準焦螺旋調焦,再用細準螺旋調焦 | |
C. | 換高倍鏡后,物鏡鏡頭與載玻片之間的距離減小 | |
D. | 換高倍鏡后,視野會變暗,可增加進光量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4mol | B. | 3mol | C. | 2mol | D. | 1mol |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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