食物鏈環(huán)節(jié) | A | B | C |
GP | 55.6×102 | 176×103 | 59.3×104 |
NP | 1.3×102 | 6×103 | 49.5×104 |
R | 54.3×102 | 170×103 | 8.8×104 |
分析 食物網(wǎng)是由食物鏈交錯(cuò)連接而形成的網(wǎng)狀關(guān)系,食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的消費(fèi)者.圖中共有4條食物鏈,分別是:綠色植物→食草的昆蟲→吃蟲的鳥→鷹,綠色植物→兔→蛇→鷹,綠色植物→鼠→蛇→鷹,綠色植物→鼠→鷹.
解答 解:(1)生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石,該草原生態(tài)系統(tǒng)的基石是綠色植物,共有4條食物鏈,分別是:綠色植物→食草的昆蟲→吃蟲的鳥→鷹,綠色植物→兔→蛇→鷹,綠色植物→鼠→蛇→鷹,綠色植物→鼠→鷹.鷹捕食蛇,鷹與蛇都以鼠為食,故鷹與蛇的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)和捕食.該草原由于人為因素導(dǎo)致三分之二被大火燒毀,沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間,又有新的草長(zhǎng)出,這屬于群落的次生演替.
(2)在綠色植物、鼠和鷹中,鼠屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),表中屬于鼠的環(huán)節(jié)是B.能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是176×103÷59.3×104×100%=2.97%.計(jì)算結(jié)果不與生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞規(guī)律相矛盾,原因是該生態(tài)系統(tǒng)中除鼠為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)外,還有兔子和食草的昆蟲,生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率是指整個(gè)系統(tǒng)中的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率,而表中數(shù)據(jù)只是其中的一部分.
故答案為:
(1)綠色植物 4 競(jìng)爭(zhēng)和捕食 次生
(2)B 2.97% 不 該生態(tài)系統(tǒng)中除鼠為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)外,還有兔子和食草的昆蟲,生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率是指整個(gè)系統(tǒng)中的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率,而表中數(shù)據(jù)只是其中的一部分
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該過(guò)程是以DNAT的整條鏈為模板 | |
B. | 在不同組織細(xì)胞中該過(guò)程的產(chǎn)物無(wú)差異 | |
C. | 該過(guò)程需要解旋酶和DNA聚合酶 | |
D. | 該過(guò)程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,保證了遺傳信息從DNA傳遞給RNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌 | B. | 細(xì)菌 | C. | 神經(jīng)細(xì)胞 | D. | 綠色植物的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu) | B. | 病毒只能營(yíng)寄生生活 | ||
C. | 病毒只能營(yíng)腐生生活 | D. | 一般病毒主要由蛋白質(zhì)和核酸組成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 恐懼時(shí),腎上腺素分泌減少 | B. | 口渴時(shí),抗利尿激素分泌減少 | ||
C. | 饑餓時(shí),胰高血糖素分泌減少 | D. | 寒冷時(shí),甲狀腺激素分泌增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 飯后血糖升高時(shí),人體可以通過(guò)“內(nèi)外刺激→A→C→D”途徑促進(jìn)胰島素的分泌 | |
B. | 人體內(nèi)的甲狀腺激素可能完成H過(guò)程 | |
C. | 人在寒冷的條件下,可以通過(guò)“內(nèi)外刺激→A→C→D”,使腎上腺素分泌增加 | |
D. | 人在寒冷的條件下,通過(guò)“內(nèi)外刺激→A→B”使皮膚毛細(xì)血管收縮為條件反射 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)液中添加少量蔗糖的主要目的是調(diào)節(jié)培養(yǎng)液的滲透壓 | |
B. | 同時(shí)要將另一些根尖放在含等量蔗糖但不含ⅠAA的培養(yǎng)液中作為對(duì)照 | |
C. | 從上述結(jié)果可以看出ⅠAA誘導(dǎo)根尖合成了乙烯,從而意志力根的生長(zhǎng) | |
D. | 上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明植物的生長(zhǎng)發(fā)育往往是多種激素共同作用的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 | B. | 核糖體和葉綠體 | ||
C. | 核糖體和線粒體 | D. | 中心體和線粒體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同時(shí)具有氨基和羧基的有機(jī)物就是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸 | |
B. | 蛋白質(zhì)由氨基酸脫水縮合而成,其最終水解產(chǎn)物就是氨基酸 | |
C. | 紅細(xì)胞和心肌細(xì)胞功能不同,其中含有不同結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì) | |
D. | 一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)蛋白質(zhì),它是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者 |
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