植物雖不能動，但卻具有某些防御機制以對抗外界的傷害，如利用體表的毛、刺、幾丁質(zhì)或木栓質(zhì)來保護植株本身免于受傷害；也會利用囊泡內(nèi)的次級代謝物（如植物堿和單寧酸等）來防御掠食者；更會分泌化學物質(zhì)抑制別種植物的種子萌芽或生長，以降低資源競爭。有些植物的次級代謝物可用于制藥，如奎寧（quinine）。無論草食動物或侵略者是否存在，這些防御構造或化學物質(zhì)一直存在植物體。
傷害也可誘導植物產(chǎn)生防御機制，如葉片被寄生蜂咬傷時，植物會快速產(chǎn)生與草食動物消化酵素結合的蛋白酶抑制劑。從蕃茄的實驗結果得知，受傷的葉子會將系統(tǒng)素前驅蛋白切割出由18個胺基酸組成的系統(tǒng)素（systemin），經(jīng)由受傷組織的細胞壁或細胞間隙運輸?shù)洁徑捻g皮部，再傳送到整個植物體。系統(tǒng)素會與細胞膜的受器結合，引起細胞內(nèi)產(chǎn)生茉莉酸（jasmonic acid），并傳訊給細胞核內(nèi)相關的基因，使整株植物產(chǎn)生蛋白酶抑制劑，達到防御的效果。下列有關蕃茄誘導防御機制之敘述，哪些正確


  1. A.
    植物體受傷時，會誘導系統(tǒng)素的產(chǎn)生
  2. B.
    系統(tǒng)素與茉莉酸結合而活化防御機制
  3. C.
    系統(tǒng)素在細胞壁和細胞間隙移動，進入韌皮部而傳遍全株
  4. D.
    系統(tǒng)素將訊息直接傳遞給細胞核內(nèi)相關的基因，并令其產(chǎn)生蛋白質(zhì)抑制劑
  5. E.
    茉莉酸將訊息傳遞給細胞核內(nèi)的特定基因，并進而在細胞質(zhì)內(nèi)制造蛋白酶抑制劑
ACE
B系統(tǒng)素與細胞膜上受器結合，藉由細胞內(nèi)的茉莉酸活化防御機制
D系統(tǒng)素無法直接進入細胞傳遞訊息給細胞核，須藉由者茉莉酸傳訊
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

下列生物中屬于原核生物的是


  1. A.
    酵母菌
  2. B.
    乳酸菌
  3. C.
    大腸桿菌
  4. D.
    蘑菇

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

分析下圖中曲線，其能正確表示的變化是


  1. A.
    pH值增大對酶催化效率的影響
  2. B.
    葉片生長周期中，不同時期Ca的含量
  3. C.
    植物莖的生長與生長素濃度的關系
  4. D.
    在草→鹿→狼這一食物鏈中，大量捕殺狼以后，鹿的數(shù)量變化

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列哪種情況阻止了人類的多精受精


  1. A.
    卵子和精子融合
  2. B.
    卵母細胞膜去極化
  3. C.
    受精的卵母細胞膨脹
  4. D.
    皮質(zhì)顆粒釋放

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

下列關于植物組織培養(yǎng)的敘述中，錯誤的是


  1. A.
    培養(yǎng)基中加糖的目的是提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓
  2. B.
    某些離體組織的細胞不一定需要脫分化就能形成愈傷組織
  3. C.
    培養(yǎng)基中的生長素和細胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化
  4. D.
    同一株綠色開花植物不同部分的細胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因組成相同

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

ABO血型抗原（A抗原、B抗原）的形成由兩對等位基因控制，IA、IB基因的表達需要H基因的存在，在沒有H基因只有h基因存在的情況下，IA、IB不能形成A、B抗原而表現(xiàn)為O型血。ii基因型不論H基因還是h基因存在，均表現(xiàn)為O型血。兩對基因位于兩對常染色體上。某家庭ABO血型遺傳系譜圖如下圖所示，下列分析錯誤的是


  1. A.
    ABO血型的遺傳遵循基因的自由組合定律
  2. B.
    1號個體的基因型是HhIAi，2號個體的基因型是hhIBi
  3. C.
    3、4號個體基因型組合的夫婦的后代中O型血的概率為0
  4. D.
    5、6號個體后代的血型理論上也可能出現(xiàn)AB型血

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

下表為用不同濃度的2，4-D（生長素類似物）溶液處理茄子的花蕾以后植株的結實情況。有關敘述正確的是
 對照組（未處理）經(jīng)2，4-D處理的實驗組
濃度（ppm） 1000850720630
平均結果率(%)27100100100100
平均株產(chǎn)量（kg）0.160.730.920.910.72
平均單果重（g）186247277273243


  1. A.
    該實驗結果表明2,4-D能促進果實的發(fā)育
  2. B.
    該實驗結果表明高濃度和低濃度的2,4-D抑制果實的發(fā)育
  3. C.
    不同濃度的2,4-D對同種植物的結果情況影響不同
  4. D.
    該實驗的對照組花蕾是經(jīng)授粉的，而實驗組花蕾是未經(jīng)授粉的

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下圖為細胞中某些生理過程的示意圖。下列敘述正確的是


  1. A.
    ①、③過程的模板相同
  2. B.
    ①、③過程的酶相同
  3. C.
    ②過程中遺傳信息由mRNA流向tRNAa
  4. D.
    ③過程中的母鏈與子鏈反向平行

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

下列哪項能證明生長素的生理作用具有兩重性


  1. A.
    植物的向光性
  2. B.
    頂端優(yōu)勢
  3. C.
    根的向地性
  4. D.
    莖的背地性

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