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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、觀察苔蘚細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí),由低倍物鏡換到高倍物鏡后,視野會(huì)變暗 |
B、將斐林試劑加入到蔗糖溶液中,加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
C、將肝臟研磨液煮沸冷卻后,加入到過(guò)氧化氫溶液中立即出現(xiàn)大量氣泡 |
D、酸性條件下,二氧化碳可使重鉻酸鉀溶液變綠再變黃 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、某生物發(fā)生了“淀粉--麥芽糖--葡萄糖--糖原”的轉(zhuǎn)化過(guò)程,則該生物是動(dòng)物 |
B、纖維素與脫氧核糖含有的化學(xué)元素完全相同,都是細(xì)胞的能源物質(zhì) |
C、由一種單體在數(shù)量相同的情況下形成的多聚體一定相同 |
D、占細(xì)胞膜干重最多的化合物是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、豬的紅細(xì)胞,將其放入生理鹽水中 |
B、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,將其放入蒸餾水中 |
C、雞的紅細(xì)胞,將其放入蒸餾水中 |
D、羊的紅細(xì)胞,將其放入蒸餾水中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞2、3均起源于造血干細(xì)胞 |
B、外毒素和物質(zhì)a分別是抗原和抗體 |
C、此處物質(zhì)a對(duì)艾滋病毒同樣有效 |
D、細(xì)胞5分裂分化能力比3旺盛 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、病毒侵入機(jī)體內(nèi)經(jīng)T細(xì)胞攝取處理,暴露出病毒所特有的抗原特性 |
B、效應(yīng)T細(xì)胞能通過(guò)釋放淋巴因子攻擊病毒 |
C、患兒痊愈后若再次感染該病毒,相應(yīng)的記憶細(xì)胞會(huì)迅速產(chǎn)生抗體消滅病毒 |
D、人體感染病毒后,需體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用后才可能徹底清除 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、
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B、
| ||
C、
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D、
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