5.請(qǐng)回答下列水稻育種的相關(guān)問(wèn)題:
(1)水稻雜交育種是最常用的育種方法,其特點(diǎn)是將兩個(gè)純合親本的優(yōu)良性狀(或優(yōu)良基因)通過(guò)雜交集中在一起,再經(jīng)過(guò)選擇和培育獲得新品種.若這兩個(gè)雜交親本各具有期望的優(yōu)點(diǎn),則雜交后,F(xiàn)1自交能產(chǎn)生多種非親本類型,其原因是F1在形成配子過(guò)程中,位于非同源染色體上的非等位基因通過(guò)自由組合,或者位于同源染色體上的等位基因通過(guò)非姐妹染色單體交換進(jìn)行重新組合.從F2代起,一般都要進(jìn)行連續(xù)自交提純.
(2)水稻育種也經(jīng)常綜合應(yīng)用多種培育種方法,如快速培育抗某種除草劑的水稻.從對(duì)該種除草劑敏感的二倍水稻植株上取花藥離體培養(yǎng),誘導(dǎo)成幼苗.用射線照射上述單倍體幼苗,然后用該除草劑噴灑其幼葉,結(jié)果大部分葉片變黃,僅有個(gè)別幼葉的小片組織保持綠色,取該部分綠色組織再進(jìn)行組織培養(yǎng),用秋水仙素處理幼苗,使染色體加倍,移栽到大田后,在苗期噴灑該除草劑鑒定其抗性.對(duì)抗性的遺傳基礎(chǔ)做一步研究,可以選用抗性植株與敏感植株雜交,若F2的性狀分離比為15(敏感):1(抗性),初步推測(cè)該抗性植株中有兩個(gè)基因發(fā)生了突變.

分析 1、基因重組的類型:
(1)自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.
(2)交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.
2、雜交育種:
(1)原理:基因重組;
(2)方法:雜交→自交→選種、連續(xù)自交→直到后代不再發(fā)生性狀分離為止;
(3)優(yōu)點(diǎn):將不同個(gè)體的優(yōu)良性狀集中到同一個(gè)個(gè)體上;
(4)缺點(diǎn):周期長(zhǎng)等.

解答 解:(1)雜交育種的優(yōu)點(diǎn)是將兩個(gè)純合親本的優(yōu)良性狀(優(yōu)良基因)通過(guò)雜交重組在一起,再經(jīng)過(guò)選擇和培育獲得新品種.若這兩個(gè)雜交親本各具有期望的優(yōu)點(diǎn),則雜交后,F(xiàn)1自交能產(chǎn)生多種非親本類型,其主要原因是基因重組,包括兩種類型,即自由組合型(F1在減數(shù)分裂形成配子時(shí),位于非同源染色體上的非等位基因自由組合)和交叉互換型(位于同源染色體上的非等位基因通過(guò)非姐妹染色單體交換進(jìn)行重新組合).
(2)花藥離體培養(yǎng)獲得的幼苗為單倍體幼苗;秋水仙素能抑制紡錘體的形成,導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍;用抗性植株與敏感植株雜交,若F2的性狀分離比為15(敏感):1(抗性),這是“9:3:3:1”的變式,由此可初步推測(cè)該抗性植株中有兩個(gè)基因發(fā)生了突變,且這兩對(duì)等位基因的遺傳遵循基因自由組合定律.
故答案為:
(1)優(yōu)良性狀(或優(yōu)良基因)    非同源染色體上的非等位    同源染色體上的等位
(2)單倍體    加倍    兩

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用、雜交育種等知識(shí),要求考生掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及其在育種中的應(yīng)用;識(shí)記雜交育種的原理、方法、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及實(shí)例,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.貓叫綜合征因患病兒童哭聲輕,音調(diào)高,很像貓叫而得名.患者生長(zhǎng)發(fā)育遲緩,而且存在嚴(yán)重的智力障礙.經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)此病是一種人類第5號(hào)染色體部分缺失引起的遺傳。@種變異屬于( 。
A.基因突變B.基因重組
C.染色體結(jié)構(gòu)的變異D.染色體數(shù)目的變異

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖是基因控制蛋白質(zhì)的合成過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)遺傳信息位于DNA分子E(填字母)鏈上.
(2)圖示中細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的過(guò)程叫轉(zhuǎn)錄,核糖體上發(fā)生的過(guò)程叫翻譯.
(3)圖示中D表示(多)肽鏈,C表示tRNA(轉(zhuǎn)運(yùn)RNA),表示mRNA的是(填字母)A.
(4)圖中核糖體在信使RNA上運(yùn)動(dòng)方向是由左向右.
(5)上述過(guò)程在下列哪種細(xì)胞中不能完成C.
A.洋蔥根尖細(xì)胞B.口腔上皮細(xì)胞C.成熟紅細(xì)胞D.癌細(xì)胞.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.生態(tài)學(xué)家對(duì)某池塘進(jìn)行能量流動(dòng)調(diào)查,下表是此生態(tài)系統(tǒng)第一、第二、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量分析表(單位:J•hm-2•a-1).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
食物鏈植物植食植物肉食植物
GP46636312.6
R9618.87.5
未利用29329.35
分解者分解12.62.1微量
注:GP表示生物同化作用固定的能量,R表示生物呼吸消耗的能量
(1)池塘中的各種生物共同構(gòu)成一個(gè)生物群落.某個(gè)季節(jié)由于光照減弱,導(dǎo)致某種魚類向上轉(zhuǎn)移,此現(xiàn)象表明環(huán)境因素的改變可使生物群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生改變.
(2)從表中可知,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為20%;若糞便迅速被分解,植食動(dòng)
物的糞便中的能量屬于表中的12.6(填表中數(shù)值)J•hm-2•a-1的一部分.
(3)某地區(qū)為解決食物短缺問(wèn)題,將某種生長(zhǎng)迅速的外來(lái)魚大量引進(jìn)某池塘生態(tài)系統(tǒng),導(dǎo)致生物多樣性下降,這種魚與本地原有物種可能存在著的種間關(guān)系有捕食、競(jìng)爭(zhēng)、寄生.
(4)由于排放生活污水,池塘中的NP含量開高,會(huì)引起水體的富營(yíng)養(yǎng)化,導(dǎo)致藻類等浮游生活大量繁殖,它們死亡后被微生物分解,引起水體的溶氧量下降,造成魚類數(shù)量減少,進(jìn)一步破壞了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài),這種調(diào)節(jié)方式稱為(正)反饋.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖為某動(dòng)物生殖器官中處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.甲屬于減數(shù)分裂,乙屬于有絲分裂
B.該動(dòng)物的體細(xì)胞中含有4條染色體
C.甲細(xì)胞的親代細(xì)胞基因型一定是AaBb
D.乙細(xì)胞的染色體、染色單體、DNA數(shù)目依次是8、0、8

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.已知西瓜早熟(A)對(duì)晚熟(a)為顯性,皮厚 (B)對(duì)皮。╞)為顯性,沙瓤(C)對(duì)緊瓤(c)為顯性,控制上述三對(duì)相對(duì)性狀的基因獨(dú)立遺傳.現(xiàn)有三個(gè)純合的西瓜品種甲( AABBcc)、乙(aabbCC)、丙(AAbbcc),進(jìn)行如圖所示的育種過(guò)程.請(qǐng)分析并回答問(wèn)題:

(1)為獲得早熟、皮薄、沙瓤的純種西瓜,最好選用品種乙和丙進(jìn)行雜交.
(2)圖中⑧植株(填數(shù)字序號(hào))能代表無(wú)子西瓜,該植株體細(xì)胞中含有個(gè)染色體組.
(3)獲得⑦幼苗常采用的技術(shù)手段是花藥離體培養(yǎng);與⑩植株相比,⑨植株的特點(diǎn)是均為純合子,所以明顯縮短育種年限.
(4)按圖中所示的育種方案,④植株最不容易獲得AAbbCC品種,原因是基因突變的頻率較低,而且是不定向的.
(5)圖中的⑥植株(填數(shù)字序號(hào))屬于新物種,其單倍體可育(可育、不可育).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列哪一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)處理顯色反應(yīng)可能不夠理想( 。
A.用碘液處理淀粉
B.用斐林試劑處理葡萄糖(水浴50℃~65℃)
C.用雙縮脲試劑處理蛋白質(zhì)
D.用蘇丹Ⅲ染液處理花生子葉薄片后直接觀察

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖所示:某種真菌通過(guò)一系列酶將原料合成它所需要的氨基酸(精氨酸).據(jù)圖分析,以下敘述正確的(  )
A.若基因a被破壞,則向培養(yǎng)基中加入鳥氨酸,該菌仍能存活
B.若基因b被破壞,則向培養(yǎng)基中加入鳥氨酸,該菌仍能存活
C.若基因b不存在,則瓜氨酸仍可以由鳥氨酸合成
D.基因c不能控制酶c的合成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖甲表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系,圖乙表示處于細(xì)胞有絲分裂某個(gè)時(shí)期的細(xì)胞圖象.下列說(shuō)法中正確的是( 。
A.圖甲中CD段形成的原因是細(xì)胞分裂
B.圖甲中DE段包含有絲分裂末期,染色體平均分到兩個(gè)子細(xì)胞中
C.圖乙中細(xì)胞處于圖甲中的BC段
D.圖乙中細(xì)胞含8條染色體、8個(gè)DNA分子、16條染色單體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案