A. | 在植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸都屬于極性運(yùn)輸 | |
B. | 脫落酸能夠解除種子的休眠 | |
C. | 生長(zhǎng)素可通過(guò)促進(jìn)乙烯合成來(lái)促進(jìn)莖段細(xì)胞伸長(zhǎng) | |
D. | 植物激素能夠調(diào)控植物細(xì)胞的基因表達(dá) |
分析 植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生,能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位,對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物,包括生長(zhǎng)素、赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯.
解答 解:A、生長(zhǎng)素在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中進(jìn)行極性運(yùn)輸,在成熟組織中可進(jìn)行非極性運(yùn)輸,A錯(cuò)誤;
B、脫落酸能促進(jìn)種子休眠,赤霉素能夠解除種子的休眠,B錯(cuò)誤;
C、生長(zhǎng)素濃度達(dá)到一定值時(shí),就會(huì)促進(jìn)乙烯的合成,乙烯含量增高會(huì)抑制生長(zhǎng)素促進(jìn)莖段細(xì)胞伸長(zhǎng),C錯(cuò)誤;
D、光照、溫度等環(huán)境因子的變化,會(huì)引起植物體內(nèi)產(chǎn)生包括植物激素合成在內(nèi)的多種變化,進(jìn)而對(duì)基因組的表達(dá)進(jìn)行調(diào)控,因此植物激素能夠調(diào)控植物細(xì)胞的基因表達(dá),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物激素的調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 綠葉中色素能溶解在層析液中 | |
B. | 碳酸鈣可防止研磨時(shí)色素被破壞 | |
C. | 無(wú)水乙醇可用于分離綠葉中的色素 | |
D. | 溶解度高的色素隨層析液在濾紙條上擴(kuò)散快 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣東省深圳市高二上學(xué)期期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
高齡孕婦生育21三體綜合癥患兒的風(fēng)險(xiǎn)較高,原因上隨著母親的年齡增大,導(dǎo)致卵細(xì)胞形成過(guò)程中( )
A.21號(hào)染色體丟失
B.不能發(fā)生減數(shù)第二次分裂
C.X染色體丟失的可能性增加
D.21號(hào)染色體不分離的可能性增加
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣東省深圳市高二上學(xué)期期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖①為某染色體的結(jié)構(gòu)示意圖,由①變異而成的染色體②~⑤中,屬于染色體增加某一片段而引起變異的是( )
A.② B.③ C.④ D.⑤
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽省高一上學(xué)期期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)“葉綠體色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是 ( )
A.加入碳酸鈣防止濾液揮發(fā)
B.用NaCl溶液提取葉片中的色素
C.用無(wú)水酒精或丙酮分離色素
D.加入二氧化硅(石英砂)有利于充分研磨
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽省高一上學(xué)期期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某植物非綠色器官在不同O2濃度下,O2的吸收量和CO2的釋放量的變化情況,根據(jù)所提供的信息,以下判斷正確的是
A.N點(diǎn)時(shí),該器官O2的吸收量和CO2的釋放量相等,說(shuō)明其只進(jìn)行有氧呼吸
B.M點(diǎn)是貯藏該器官的最適O2濃度,此時(shí)無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度最低
C.該器官呼吸作用過(guò)程中有非糖物質(zhì)氧化分解
D.L點(diǎn)時(shí),該器官產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞中的線粒體基質(zhì)
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