A. | 圖中共有6條食物鏈 | |
B. | 若物種E突然大量減少,則A的數(shù)量可能無明顯變化 | |
C. | 物種C和苔類之間無競爭關(guān)系 | |
D. | 圖示的各種成分在生態(tài)學上可以構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng) |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:白楊樹對應(yīng)5條食物鏈,分別為白楊樹→B→Ⅰ,白楊樹→C→A,白楊樹→C→D→A,白楊樹→G→A,白楊樹→→G→D→A,苔類對應(yīng)2條食物鏈,分別為苔類→E→A,苔類→F→A,共有7條食物鏈.該圖中所有生物不能組成一個生態(tài)系統(tǒng),因為沒有分解者和非生物的物質(zhì)和能量.
解答 解:A、圖中共有7條食物鏈,分別是白楊樹→B→I,白楊樹→C→A,白楊樹→C→D→A,白楊樹→G→D→A,白楊樹→G→A,苔類→E→A,苔類→F→A,A錯誤;
B、物種A的食物中各種類所占比例,A的食物中C所占的比例最高.若物種E突然大量減少,物種A還可以以物種CDFG為食,因此一段時間內(nèi)A的數(shù)量無明顯變化,B正確;
C、物種C和苔類均生活于白楊樹中層的樹枝表面,故它們之間有競爭關(guān)系,C錯誤;
D、圖示的各種成分為食物網(wǎng),只包括動物和植物,不包括無機環(huán)境和分解者,故不能構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng).D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu),能從材料中獲取相關(guān)的生物學信息,并能運用這些信息,結(jié)合所學知識解決相關(guān)的生物學問題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體的來源一定相同 | |
B. | 來源相同的染色體一定是同源染色體 | |
C. | 一對同源染色體一定是一個四分體 | |
D. | 一個四分體一定是一對同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②③ | C. | ①②③ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體和中心體 | B. | 中心體和核糖體 | C. | 高爾基體和液泡 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每種生物在生態(tài)系統(tǒng)中只能處在一個營養(yǎng)級上 | |
B. | 動物都屬于消費者,其中食草動物處于第二營養(yǎng)級 | |
C. | 自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分 | |
D. | 細菌都屬于分解者,其異化作用類型有需氧型和厭氧型兩類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群基因頻率的變化趨勢能反映生物進化的方向,但不能反映可遺傳變異的方向 | |
B. | 二倍體西瓜經(jīng)過秋水仙素處理成為四倍體,證明了新物種的形成不一定需要隔離 | |
C. | 生物多樣性的形成也就是新物種不斷形成的過程 | |
D. | “超級細菌”的產(chǎn)生說明抗生素的濫用會促使細菌發(fā)生基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
光強 (μmol.m-2.s-1) | 右側(cè)刻度變化 (格/h) |
0 | 2 |
50 | 6 |
100 | 12 |
150 | 18 |
200 | 18 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞生長,核糖體的數(shù)量增加,物質(zhì)交換效率增強 | |
B. | 減數(shù)分裂和受精作用的出現(xiàn)明顯加快了生物進化的速度 | |
C. | 細胞凋亡,相關(guān)基因活動加強,不利于個體的生長發(fā)育 | |
D. | 癌細胞易擴散和轉(zhuǎn)移的主要原因是細胞周期縮短 |
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