組別 | PIN蛋白基因表達(dá)水平(相對值) |
對照組 | 7.3 |
一定濃度BL處理組 | 16.7 |
分析 植物生長素的生理作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長.生長素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方式有橫向運(yùn)輸和極性運(yùn)輸.基因的病毒過程包括轉(zhuǎn)錄與翻譯.由RNA 得到cDNA 的過程屬于逆轉(zhuǎn)錄(反轉(zhuǎn)錄);在PCR 的反應(yīng)體系中,需要加入模板、dNTP、Taq 酶、成對的引物等.
解答 解:(1)圖中上面那條曲線未加BL,代表IAA 對主根伸長的影響,根據(jù)起點和變化趨勢,可得出答案“低濃度促進(jìn)伸長,高濃度抑制伸長”,具有兩重性.
(2)圖1下面那條曲線加了BL,每一個IAA 濃度下,根的長度都小于未加BL 的情況,所以BL 一定是抑制了主根的伸長.其中,0-10時抑制作用在增強(qiáng),10-100 抑制作用在減弱.
(3)從圖中看出,兩種實驗情況下,都檢測到了放射性碳標(biāo)記的IAA,故生長素在根部的運(yùn)輸方向為“雙向”.而加了BL 的(陰影)檢測到的IAA(放射性)都多于對照組(空白),可以看出BL 促進(jìn)了生長素的運(yùn)輸.
(4)根據(jù)表格可以看出BL 處理組的PIN 蛋白基因表達(dá)水平更高,又根據(jù)實驗二的研究,可以得出“BL 提高了根細(xì)胞中PIN 蛋白基因的表達(dá),進(jìn)而影響了生長素在根部的運(yùn)輸”.
故答案為:
(1)C
(2)0-10 抑制作用減弱
(3)雙向 促進(jìn)
(4)PIN蛋白基因的表達(dá) 運(yùn)輸
點評 本題綜合考查了生長素的生理作用的兩重性、基因的表達(dá)及PCR技術(shù)等,意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識的理解與運(yùn)用.題目難度中等.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南扶溝高級中學(xué)高二開學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖,其中共有核苷酸( )
A.4種 B.5種
C.6種 D.8種
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實驗組 | 所處溶液類型及濃度 | 5min的現(xiàn)象 | 再過5min的現(xiàn)象 | 滴加清水5min |
① | 0.3g/mL蔗糖溶液 | x | 質(zhì)壁分離 | 質(zhì)壁分離復(fù)原 |
② | 0.5g/mL蔗糖溶液 | 質(zhì)壁分離 | y | 無變化 |
③ | 1mol/L硝酸鉀溶液 | 質(zhì)壁分離 | 質(zhì)壁分離復(fù)原 | z |
④ | 1mol/L鹽酸溶液 | 無變化 | 無變化 | 無變化 |
A. | x為質(zhì)壁分離,因為細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層 | |
B. | z為細(xì)胞稍增大,細(xì)胞液顏色逐漸變淺 | |
C. | y為質(zhì)壁分離,可能導(dǎo)致細(xì)胞失水過多而死亡 | |
D. | 第④組無變化是因為細(xì)胞吸水量等于失水量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素在胚芽鞘、發(fā)育中的果實等處分布較多 | |
B. | 乙烯只在植物體的成熟部位合成 | |
C. | 植物激素自身的合成也受基因組的控制 | |
D. | 激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動調(diào)節(jié)的一部分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗前離體大麥種子去胚的目的是排除內(nèi)源赤霉素的干擾 | |
B. | 該實驗自變量是赤霉素或放線菌素D的有無 | |
C. | 赤霉素可通過促進(jìn)翻譯過程來影響α-淀粉酶的合成 | |
D. | 赤霉素能解除放線菌素D對α-淀粉酶基因表達(dá)的抑制作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
PEG濃度(mg/L) | 發(fā)芽率(%) | 芽長(cm) | 鮮重(mg/株) | 干重(mg/株) |
0 | 54.78 | 1.103 | 2.167 | 0.800 |
50 | 72.00 | 1.763 | 5.033 | 1.700 |
100 | 58.33 | 1.270 | 3.267 | 1.033 |
150 | 53.33 | 1.653 | 3.167 | 1.100 |
200 | 51.34 | 1.840 | 2.667 | 0.933 |
A. | PEG對芹菜種子萌發(fā)的調(diào)節(jié)作用具有兩重性 | |
B. | PEG能促進(jìn)萌發(fā)的芹菜種子對水分的吸收 | |
C. | PEG促進(jìn)芹菜種子萌發(fā)最適濃度為50mg/L | |
D. | PEG還能夠促進(jìn)植物細(xì)胞原生質(zhì)體的融合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
有條紋的 | 無條紋的 | |
活著的 | 264 | 296 |
破裂的 | 486 | 377 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 移入的造血干細(xì)胞不含有原癌基因 | |
B. | 移入的造血干細(xì)胞表現(xiàn)出細(xì)胞全能性 | |
C. | 新產(chǎn)生的白細(xì)胞具有正常的基因表達(dá) | |
D. | 新產(chǎn)生的白細(xì)胞引發(fā)機(jī)體的自身免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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