如圖為甲、乙細(xì)胞分裂某一時(shí)期的示意圖,據(jù)圖回答.

(1)甲細(xì)胞處于
 
分裂時(shí)期,有染色體
 
條,有同源染色體
 
對(duì).
(2)甲細(xì)胞分裂后的一個(gè)子細(xì)胞中,有染色體
 
條.
(3)乙細(xì)胞處于
 
分裂
 
期,乙細(xì)胞分裂后的一個(gè)子細(xì)胞中,有染色體
 
條.
考點(diǎn):減數(shù)第一、二次分裂過程中染色體的行為變化,有絲分裂過程及其變化規(guī)律
專題:
分析:分析題圖:甲細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在聯(lián)會(huì)形成四分體,應(yīng)該處于減數(shù)第一次分裂前期(四分體時(shí)期).乙細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期.
解答: 解:(1)由以上分析可知,甲細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂前期,該細(xì)胞有2對(duì)同源染色體(1和2、3和4),4條染色體.
(2)甲細(xì)胞進(jìn)行的是減數(shù)分裂,減數(shù)分裂形成的配子中的染色體數(shù)目只有體細(xì)胞的一半,因此該細(xì)胞分裂后的一個(gè)子細(xì)胞中有2條染色體.
(3)乙細(xì)胞處于有絲分裂后期,有絲分裂形成的子細(xì)胞中的染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,因此該細(xì)胞分裂后的一個(gè)子細(xì)胞中有4條染色體.
故答案為:
(1)減數(shù)第一次分裂     4     2
(2)2 
(3)有絲    后    4
點(diǎn)評(píng):解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,這就要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

植物體中,赤霉素與生長(zhǎng)素都能促進(jìn)莖稈的伸長(zhǎng),兩者關(guān)系.據(jù)圖分析,下列敘述中不正確的是( 。
A、外施赤霉素可使基因突變引起的矮生植株明顯增高
B、赤霉素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的原理可能是抑制了生長(zhǎng)素的分解
C、生長(zhǎng)素一般是由植物從土壤中通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿斋@得的
D、通常情況下,植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程是多種激素共同作用的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

線粒體和葉綠體都是重要的細(xì)胞器,下列敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、兩者都具有能量轉(zhuǎn)換功能
B、兩者都具有雙層膜結(jié)構(gòu)
C、兩者的基質(zhì)成分和功能不同
D、兩者的基粒結(jié)構(gòu)和功能相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示光合作用過程的圖解,圖乙為大棚中栽培的某種蔬菜在水肥充足、溫度適宜的條件下,光合作用強(qiáng)度受環(huán)境因素影響的變化曲線圖.請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問題:

(1)參與光合作用的色素分布在葉綠體的
 
上,這些色素是
 
、
 
、
 
 

(2)光合作用的
 
過程可以分為兩個(gè)階段,圖甲中A表示
 
階段,B表示
 
階段,A階段為B階段反應(yīng)提供
 

(3)寫出圖甲中所示物質(zhì):①
 
;④
 
;D過程名稱為
 

(4)由圖乙可知,影響光合作用的外界因素是
 
 

(5)比較圖乙Ⅰ、Ⅱ兩條曲線,當(dāng)光照強(qiáng)度大于a時(shí),曲線Ⅱ的光合作用強(qiáng)度不再增大的原因是
 

(6)寫出光合作用的反應(yīng)式:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于胚胎工程的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、受精時(shí)卵母細(xì)胞需發(fā)育到減數(shù)第二次分裂中期
B、受精時(shí)防止多精入卵的兩道屏障是頂體反應(yīng)和卵細(xì)胞膜反應(yīng)
C、胚胎分割可選擇囊胚,需要將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割
D、胚胎移植是胚胎工程最后一道程序,移植的胚胎必須選擇在原腸胚之前

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列能夠在人體內(nèi)環(huán)境中進(jìn)行的生理過程是( 。
A、病毒的增殖
B、乳酸的形成
C、抗原和抗體的結(jié)合
D、血漿蛋白的合成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在下列四支試管中分別加入含有不同的化學(xué)物質(zhì)和活性酵母菌細(xì)胞的制備物.經(jīng)過一段時(shí)間保溫后,產(chǎn)生CO2的試管有( 。
甲:葡萄糖+細(xì)胞勻漿、乙:葡萄糖+線粒體、丙:丙酮酸+線粒體、丁:丙酮酸+內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
A、甲,丙B、甲,乙
C、乙,丙D、丙,丁

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖2為某生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1中甲代表的生物成分是
 
,B代表的生理過程是
 
.造成溫室效應(yīng)的主要原因是
 
.若第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物具有食用和藥用價(jià)值,則說明生物多樣性具有
 
價(jià)值.
(2)圖2中農(nóng)作物所積累的有機(jī)物中能量的去向有
 
、
 
、
 
.從生態(tài)系統(tǒng)的主要功能分析,該生態(tài)農(nóng)業(yè)較好地實(shí)現(xiàn)了
 
、
 

(3)如果要提高該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中生物種群間的相互關(guān)系,應(yīng)科學(xué)增加農(nóng)田中的
 

(4)圖2中屬于圖1中丙代表的生物有
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞膜的制備,下列敘述不正確的是( 。
A、把紅細(xì)胞置于清水中,細(xì)胞會(huì)吸水漲破
B、可以選擇雞的成熟的紅細(xì)胞為材料制備細(xì)胞膜
C、用離心的方法可以將細(xì)胞膜和其他物質(zhì)分開
D、不能選用植物細(xì)胞的原因是植物細(xì)胞有細(xì)胞壁

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案