下列關于基因突變的敘述中,正確的是
A.基因突變一定能引起遺傳信息的改變
B.基因突變一定發(fā)生于細胞核中
C.基因突變一定引起生物性狀的改變
D.基因突變在人工誘導下可以定向發(fā)生
科目:高中生物 來源:2017屆山東省高三上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
實驗過程中不需要細胞始終保持存活狀態(tài)的是( )
A. 觀察細胞中葉綠體的形態(tài)
B. 觀察細胞中線粒體的分布
C. 觀察植物細胞的質(zhì)壁分離
D. 觀察有絲分裂過程中的染色體形態(tài)變化
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科目:高中生物 來源:2017屆遼寧沈陽東北育才學校高三上學期模擬考二生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用14C和18O分別標記CO2和H2O,當植物體進行光合作用時,下列敘述正確的是
A.合成的(CH2O)含14C和18O
B.釋放的氧為18O,合成的(CH2O)含18O
C.釋放的氧為18O,合成的(CH2O)含14C
D.合成的(CH2O)含18O
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科目:高中生物 來源:2017屆遼寧沈陽東北育才學校高三上學期模擬考二生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在DNA分子的一條鏈中,連接兩個相鄰堿基A和T的是
A.脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖
B.核糖-磷酸-核糖
C.磷酸-脫氧核糖-磷酸
D.氫鍵
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科目:高中生物 來源:2017屆河北武邑中學高三上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖中圖1是酵母菌細胞的部分結構示意圖,圖2是圖1的局部放大,圖3是3H一亮氨酸參與圖示過程中合成物質(zhì)3H—X,其中a、b、c、d為細胞器。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖1中屬于生物膜系統(tǒng)的結構是_____________(填數(shù)字序號),其中具有雙層膜的結構是____________(填數(shù)字序號)。酵母菌通過呼吸作用可以產(chǎn)生CO2的場所有_____________(填數(shù)字序號)。
(2)圖2中能在細胞周期中周期性消失和重現(xiàn)的是_____________(填數(shù)字序號),酵母菌的大部分基因在有性生殖時遵循孟德爾遺傳規(guī)律,原因是具有圖2中的_____________(填數(shù)字序號)
(3)圖3種細胞器b得部分膜可以與d融合轉(zhuǎn)化,說明生物膜具有_____________,3H—X,在整個運輸和分泌過程中共經(jīng)過__________層生物膜。
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科目:高中生物 來源:2017屆河北武邑中學高三上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某遺傳病受X染色體上的兩對等位基因(A、a和B、b)控制,且只有A、B基因同時存在時個體才不患病。不考慮基因突變和染色體變異。根據(jù)如右系譜圖,下列分析錯誤的是
A.女性患者的基因型有5種
B.I1的基因型是XaBXaB或XaBXab
C.II1和II2生育患病孩子的概率是0
D.IV1的致病基因來自于I1或I2
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科目:高中生物 來源:2017屆河北武邑中學高三上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于細胞呼吸的敘述中,正確的是
A.人體細胞同時進行有氧呼吸和無氧呼吸時,吸收的02量小于釋放的C02量
B.有無機物產(chǎn)生的呼吸方式一定是有氧呼吸
C.藍藻的有氧呼吸主要在線粒體中進行
D.用透氣的紗布包扎傷口,可以抑制一些厭氧微生物的繁殖
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科目:高中生物 來源:2017屆貴州省高三上學期第三次適應性考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
生長抑素是下丘腦合成釋放的一種環(huán)狀多肽分子,為探究生長抑素對促甲狀腺激素(TSH)分泌的影響,有人對健康志愿者進行了不同處理,測定其血漿中TSH水平,結果如圖所示,根據(jù)實驗結果回答問題(注:急性高血糖和藥物A均可促進生長抑素的分泌;TRH為促甲狀腺激素釋放激素):
(1)下丘腦分泌的生長抑素經(jīng) 運輸?shù)竭_靶器官。
(2)給予志愿者葡萄糖處理造成急性高血糖后,志愿者體內(nèi)胰島細胞分泌的 將減少。用TRH處理后,受試者體內(nèi) 分泌的TSH含量升高,導致機體甲狀腺激素分泌 ,細胞代謝速率加快,產(chǎn)熱增加。
(3)處理組與對照組相比,說明生長抑素分子可 (填“抑制”或“促進”)TSH的分泌。處理組1和處理組2相比,得出的結論是 。
(4)設置處理組3的目的是探究 。
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科目:高中生物 來源:2016-2017學年云南省高一上學期期中考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面是三種組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結構式,據(jù)圖下列敘述不正確的是
A. 以上這三種氨基酸的R基依次分別是—H、—CH3、—CH2OH
B. 這三個氨基酸脫水縮合形成的化合物叫三肽
C. 甲是最簡單的氨基酸
D. 從上式可看出,只要含有一個氨基和一個羧基的化合物就是組成蛋白質(zhì)的氨基酸
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