【題目】某科研小組從某溫泉口取得一批土樣,希望從中分離出耐高溫的可分解木質(zhì)素的細(xì)菌。

1)采集土樣后,為增加所需細(xì)菌的濃度,采用的培養(yǎng)方法是________________

2)為篩選分解木質(zhì)素的細(xì)菌,培養(yǎng)基中加入的唯一碳源是__________,培養(yǎng)基中還必須包含水、無(wú)機(jī)鹽和______________等基本營(yíng)養(yǎng)成分。從功能上講,這樣的培養(yǎng)基稱(chēng)為__________培養(yǎng)基。為避免培養(yǎng)基污染,需將培養(yǎng)皿呈_____________狀態(tài)放置。

3)培養(yǎng)過(guò)程中,常選擇菌落數(shù)在__________區(qū)間的平板統(tǒng)計(jì)計(jì)數(shù)。統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的真實(shí)數(shù)目低,原因是____________________。

4)研究小組利用基因工程技術(shù)成功表達(dá)并分離出木質(zhì)素分解酶,為探究該酶的最適pH,應(yīng)控制的無(wú)關(guān)變量有____________________________(寫(xiě)出兩項(xiàng)即可)。

若需較長(zhǎng)時(shí)間保持酶活性,酶制劑都應(yīng)保存在____________________(填“低溫”、“最適溫度”或“高溫”)環(huán)境中。

【答案】震蕩培養(yǎng)(液體培養(yǎng)) 木質(zhì)素 氮源 選擇 倒置 30~300 兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí),平板上觀察到的是一個(gè)菌落 酶的用量、反應(yīng)溫度、底物的含量等 低溫

【解析】

1、微生物常見(jiàn)的接種的方法:

①平板劃線(xiàn)法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線(xiàn),在恒溫箱里培養(yǎng)。在線(xiàn)的開(kāi)始部分,微生物往往連在一起生長(zhǎng),隨著線(xiàn)的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個(gè)菌落。

②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過(guò)大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落,可用于微生物的計(jì)數(shù)。

2、培養(yǎng)基選擇分解木質(zhì)素的微生物的原理:培養(yǎng)基的碳源為木質(zhì)素,只有能分解木質(zhì)素的微生物才能在這個(gè)培養(yǎng)基上生存,不能分解木質(zhì)素的微生物由于缺乏碳源而不能生長(zhǎng)發(fā)育繁殖從而受到抑制,所以用此培養(yǎng)基就能夠選擇出分解木質(zhì)素的微生物。

3、培養(yǎng)基按功能分:

種類(lèi)

制備方法

特征

用途

選擇培養(yǎng)基

培養(yǎng)基中加入某種化學(xué)成分

根據(jù)某種微生物的特殊營(yíng)養(yǎng)要求或其對(duì)某化學(xué)、物理因素的抗性而設(shè)計(jì)的培養(yǎng)基使混合菌樣中的劣勢(shì)菌變成優(yōu)勢(shì)菌,從而提高該菌的篩選率

如加入青霉素分離得到酵母菌和霉菌

鑒別培養(yǎng)基

加入某種試劑或化學(xué)藥品

依據(jù)微生物產(chǎn)生的某種代謝產(chǎn)物與培養(yǎng)基中特定試劑或化學(xué)藥品反應(yīng),產(chǎn)生明顯的特征變化而設(shè)計(jì)

如可用伊紅和美藍(lán)培養(yǎng)基可以鑒別大腸桿菌

1)采集土樣后,為增加所需細(xì)菌的濃度,采用的培養(yǎng)方法是震蕩培養(yǎng)(液體培養(yǎng))。

2)為篩選分解木質(zhì)素的細(xì)菌,培養(yǎng)基中加入的唯一碳源是木質(zhì)素;培養(yǎng)基中還必須包含水、無(wú)機(jī)鹽和氮源等基本營(yíng)養(yǎng)成分;從功能上講,這樣的培養(yǎng)基稱(chēng)為選擇培養(yǎng)基;為避免培養(yǎng)基污染,需將培養(yǎng)皿呈倒置狀態(tài)放置。

3)通常選用一定稀釋范圍的樣品液進(jìn)行培養(yǎng),以保證獲得菌落數(shù)在30~300之間、適于計(jì)數(shù)的平板;統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的真實(shí)數(shù)目低,原因是兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí),平板上觀察到的是一個(gè)菌落。

4)影響酶的因素有反應(yīng)溫度、酶的用量、pH、底物含量等,為探究該酶的最適pH,應(yīng)控制的無(wú)關(guān)變量有反應(yīng)溫度、酶的用量、底物含量等;低溫抑制酶的活性,若需較長(zhǎng)時(shí)間保持酶活性,酶制劑都應(yīng)保存在低溫環(huán)境中。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用碘液、蘇丹III染液和雙縮脲試劑測(cè)得甲、乙、丙三種植物的干種子中三大類(lèi)有機(jī)物的顏色反應(yīng)如下表,其中“+”的數(shù)量代表顏色反應(yīng)深淺程度,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是

試劑/種類(lèi)

碘液

蘇丹III染液

雙縮脲試劑

++++

++

+

++

++++

++

+

++

++++

A. 乙種子中主要含蛋白質(zhì)

B. 蘇丹III染液和雙縮脲試劑與相應(yīng)物質(zhì)發(fā)生的顏色反應(yīng)分別是橘黃色和紫色

C. 在觀察顏色時(shí)有可能用到光學(xué)顯微鏡

D. 這三種試劑使用時(shí)均不需要水浴加熱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小西紅柿又稱(chēng)圣女果,果實(shí)雖有多種顏色,但由--對(duì)等位基因控制。小西紅柿是通過(guò)雜交育種篩選出來(lái)的,和普通大西紅柿-樣都是含有:24條染色體的雌雄同株二倍體植物。下列說(shuō)法正確的是(

A.與單倍體育種相比,雜交育種可從F2中快速選育出純合新品種

B.若要測(cè)定大、小西紅柿的基因組序列,則可測(cè)定個(gè)染色體組的基因序列

C.小西紅柿的單倍體植株長(zhǎng)勢(shì)弱小,所結(jié)果實(shí)比二倍體小西紅柿植株的小

D.在減數(shù)分裂過(guò)程中,控制小西紅柿果實(shí)顏色的基因可能會(huì)發(fā)生基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】多種真菌、細(xì)菌和病毒等微生物都能引起人類(lèi)肺炎,當(dāng)出現(xiàn)“不明原因肺炎”時(shí),需對(duì)病原體進(jìn)行探究鑒別,以下有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

A.分析亞顯微結(jié)構(gòu)可鑒別是否為真菌

B.分析固體培養(yǎng)基上長(zhǎng)出的菌落可鑒別是否為細(xì)菌

C.分析患者體內(nèi)是否發(fā)生體液免疫可鑒別是否為病毒

D.測(cè)定基因序列可鑒別是否為新的病原體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】蝙蝠是哺乳綱翼手目動(dòng)物,世界上現(xiàn)有19185962種。研究顯示,蝙蝠成為病毒宿主的主要原因是體內(nèi)的“干擾素基因刺激蛋白一干擾素”抗病毒免疫通道受到抑制,病毒能進(jìn)行一定的繁殖與生存,蝙蝠卻不致病。下列說(shuō)法正確的是(

A.大自然中有962個(gè)蝙蝠種群

B.一種蝙蝠群聚棲息于山洞中形成蝙蝠群落

C.病毒靠蝙蝠細(xì)胞增殖而繁殖

D.病毒與蝙蝠長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成了適應(yīng)關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】噬藻體是侵染藍(lán)藻的DNA病毒,其增殖過(guò)程與噬菌體類(lèi)似。某生物興趣小組進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn):①標(biāo)記噬藻體;噬藻體與藍(lán)藻混合培養(yǎng);攪拌、離心;檢測(cè)放射性。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 完整的實(shí)驗(yàn)過(guò)程需要利用分別含有35S32P中的藍(lán)藻,以及既不含35S也不含32P的藍(lán)藻

B. 標(biāo)記噬藻體時(shí)先用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)藍(lán)藻,再用此藍(lán)藻培養(yǎng)噬藻體

C. 侵染藍(lán)藻的噬藻體利用自身的脫氧核苷酸和氨基酸為原料,合成子代噬藻體

D. 步驟可讓噬藻體(外殼)和藍(lán)藻分開(kāi),噬藻體(外殼)和藍(lán)藻分別存在于上清液和沉淀物中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某興趣小組種植的油菜苗由于疏于管理出現(xiàn)了葉片尖端和邊緣黃化,沿脈間失綠,有褐色斑塊等病癥。有人認(rèn)為是土壤中缺鉀引起的,有人認(rèn)為是土壤中缺氮引起的。

現(xiàn)有如下材料,請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn),探究上面的猜測(cè)哪個(gè)正確。

材料用具:三十株長(zhǎng)勢(shì)相同的油菜幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物。

實(shí)驗(yàn)原理:任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用,一旦缺乏,就會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀,根據(jù)全素培養(yǎng)液和相應(yīng)缺鉀培養(yǎng)液、缺氮培養(yǎng)液對(duì)油菜生長(zhǎng)發(fā)育的作用的比較,判斷病因

方法步驟:

1)首先配制適量的______________________和相應(yīng)的缺鉀培養(yǎng)液和缺氮培養(yǎng)液,分別放入三個(gè)培養(yǎng)缸并編號(hào)A、B、C。

2_______________________________________,分別栽培在上述三個(gè)培養(yǎng)缸中。

3)放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察幼苗的生長(zhǎng)發(fā)育狀況。

4)結(jié)果預(yù)測(cè)和

A缸內(nèi)的油菜苗正常生長(zhǎng)。

②若B缸內(nèi)油菜苗表現(xiàn)出相應(yīng)病癥,C缸中幼苗正常,則說(shuō)明是由_________引起的。

③若B缸內(nèi)油菜苗正常,而C缸中幼苗表現(xiàn)出相應(yīng)病癥,則說(shuō)明是由___________引起的。

④若____________________________________,則說(shuō)明病癥既與缺鉀有關(guān),又與缺氮有關(guān)。

⑤若____________________________________,則說(shuō)明病癥與缺鉀、缺氮都無(wú)關(guān)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于科學(xué)家探究“DNA是遺傳物質(zhì)”實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是(

A.格里菲思實(shí)驗(yàn)中死亡小鼠體內(nèi)均能分離出S型活細(xì)菌

B.艾弗里實(shí)驗(yàn)中S型細(xì)菌DNA的純度會(huì)影響轉(zhuǎn)化的效率

C.攪拌時(shí)間長(zhǎng)短對(duì)35S32P標(biāo)記噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響不同

D.格里菲思、赫爾希和蔡斯均通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人體細(xì)胞的生命歷程,敘述錯(cuò)誤的是(

A.細(xì)胞分裂和分化存在于整個(gè)個(gè)體發(fā)育過(guò)程中

B.受精卵分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞表面積與體積之比變大

C.細(xì)胞分化過(guò)程中遺傳物質(zhì)改變,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能發(fā)生改變

D.胚胎發(fā)育時(shí)產(chǎn)生過(guò)量的神經(jīng)細(xì)胞,通過(guò)細(xì)胞凋亡可實(shí)現(xiàn)數(shù)量的調(diào)整

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