分析 分析圖1:該細胞處于減數(shù)第一次分裂前期的四分體時期,圖中含有4條染色體,8條染色單體,并且非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換.
分析圖2:由圖2和a基因?qū)τ贐基因的表達有抑制作用可知,A_B_為紅色,A_bb為粉色,aa__為白色.
解答 解:(1)分析圖解可知,圖1為該植物(基因型為Aa)減數(shù)分裂過程中四分體時期部分染色體的示意圖,圖中有4條染色體.圖中還能看出,2號和3號染色單體之間發(fā)生了交叉互換.由于該植物的基因型為Aa,如果1號染色單體上的基因為A,則2號中與1號A相對應(yīng)的基因最可能是a.在減數(shù)第一次分裂后期時,存在于1號和4號染色單體上的A與a基因分離;在減數(shù)第二次分裂后期時,位于1號和2號染色單體上的A與a基因分離,或位于3號和4號染色單體上的A與a基因分離.
(2)由圖2可知基因控制性狀的方式是基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制生物體的性狀.由圖2中a基因?qū)τ贐基因的表達有抑制作用可知,A_B_為紅色,A_bb為粉色,aa__為白色,基因型為AABB的個體與基因型為aabb的個體雜交得到F1為AaBb,AaBb為紅色;F1自交F1中白色(aa__):粉色(A_bb):紅色(A_B_)=4:3:9.
故答案為:
(1)四分體 4 a 減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期
(2)基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制生物體的性狀 紅色 白:粉:紅=4:3:9
點評 本題考查了減數(shù)分裂、分離定律和基因自由組合定律的應(yīng)用等相關(guān)知識,要求考生能夠解決與交叉互換有關(guān)的問題;充分利用題干中“a基因?qū)τ贐基因的表達有抑制作用”,并結(jié)合圖解確定各表現(xiàn)型的基因型,再利用遺傳定律進行解題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北大附中河南分校高一下期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
調(diào)查某豌豆種群中一對相對性狀(甲、乙性狀)的頻率,發(fā)現(xiàn)甲性狀占50%,其佘均為乙性狀。若分別取足夠多數(shù)量的甲、乙兩種性狀的個體分別自交,發(fā)現(xiàn)50%乙性狀的子代表現(xiàn)出甲性狀,而甲性狀的子代未發(fā)現(xiàn)乙性狀。以下結(jié)論錯誤的是( )
A.甲性狀相對于乙性狀為隱性
B.釆用樣方法調(diào)查這兩種性狀所占比例,即可推斷基因型比例
C.乙性狀個體子代中出現(xiàn)甲性狀是性狀分離現(xiàn)象
D.該種群雜合子占25%,且甲性狀的基因頻率高于乙性狀的基因頻率
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ③④ | C. | ①③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 驗證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實驗中,首先將實驗植物做饑餓處理 | |
B. | 研究酶濃度與反應(yīng)速率關(guān)系的實驗中,各個組別反應(yīng)物的量應(yīng)充足且相等 | |
C. | 驗證光合作用需要光照的實驗中,將葉片的一半用黑紙包住 | |
D. | 探究唾液淀粉酶最適溫度的實驗中,每一組都加入等量的淀粉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)A逆濃度梯度通過細胞膜,故屬于主動運輸 | |
B. | 物質(zhì)B為載體蛋白,具有專一性且能循環(huán)利用 | |
C. | 該過程能夠體現(xiàn)細胞膜具有控制物質(zhì)進出細胞的功能 | |
D. | 圖示中ATP主要來自細胞呼吸,也可來自光合作用的光反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將裝片在酒精燈上加熱后,再觀察細胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象 | |
B. | 在蓋玻片一側(cè)滴入清水,細胞吸水膨脹但不會破裂 | |
C. | 用不同濃度的KNO3溶液處理細胞后,均能觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象 | |
D. | 當(dāng)質(zhì)壁分離不能復(fù)原時,細胞仍具正常生理功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇決定了生物變異和進化的方向 | |
B. | 誘變育種和雜交育種均能改變種群的基因頻率 | |
C. | 繁殖過程中產(chǎn)生的變異個體都可以作為進化的原材料 | |
D. | 生物多樣性形成的過程也就是新的物種不斷形成的過程 |
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